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天下兴亡匹夫有责教学设计模板｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：天下兴亡匹夫有责教学设计模板

正文

人教版道德与法治八年级《天下兴亡

匹夫有责》教学设计

课题天下兴亡

匹夫有责

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

八

知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动。

学习

目标

能力目标：懂得把中国梦变成现实，创造未来美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤汗水。

情感、态度与价值观：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力的学习情感。

重点

难点

尊重和学习国家的建设者

实干才能创造未来

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

运用你的经验：P107国家发展是谁的事

问题：你如何看待以上观点？

鲁迅弃医从文的故事

问题：鲁迅弃医从文的故事给你怎样的启示？

你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？

名人名言

学生活动

学生阅读

通过鲁迅弃医从文的故事激励学生心系天下的情感。

通过名人名言激励学生。

讲授新课

一、劳动成就今天

长城、都江堰

问题：长城和都江堰至今都发挥着重要的作用，它们是怎样建成的？

学生阅读

通过长城和都江堰，引导学生明白国家取得的成就是人民劳动的结果。

设计意图

农夫和他的孩子们的故事：从前,有个农夫得了重病,请了好几个医生都治不好.农夫没有钱留给孩子,很担心孩子们不勤劳没有饭吃.农夫很快想了一个好办法,他把孩子们叫到了自己的床前.“孩子们,我在葡萄园里给你们埋下了很多钱.”农夫虚弱地说.说完农夫就死了,孩子们马上拿着犁头去葡萄园里翻地.第一天,他们把整个葡萄园翻了一遍,没找到.学生观看

学生阅读

通过人物事例引导学生明白劳动创造辉煌。

通过寓言故事引导学生明白劳动的意义。

通过不同职业引导学生明白虽然职业不同，但都是为国家和社会做贡献。

他们找了很多天,把地挖得很深,还是没找到.最后,

由于土地经常耕种,他们的葡萄长得非常的好.孩子

们将葡萄卖了很多钱,也懂得了父亲说的那番话的意思.农夫和他的孩子们的寓意：这个故事告诉我们：勤劳是人们的财宝.

老农夫与三个孩子的故事

问题：你认为老农夫留给孩子的财宝是什么？

得出结论：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉

周恩来、屠呦呦、鲁迅

学生观看

学生讨论并发问题：与伟人相比，更多的人可能职业普通和平凡，表自己的看法

这样的职业有没有价值？

农民、工人、教师、司机、清洁工人

有人认为脑力劳动者比体力劳动者高人一等，你怎么看

？

展示不同岗位作出贡献的劳动者图片。

问题：为什么要尊重劳动者？

通过时传祥的故事引导学生明白不同的职业都值得我们尊敬和学习。

得出结论：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。无论是脑

学生阅读并回

引导学生认识国家建设取得成就的每一步，都是广大劳动者付出努力的结果。

力劳动者，还是体力劳动者，都是国家的建设者，答

都值得我们尊敬和学习

二、实干创造未来

探究与分享：P109我国精密轴承的发展

我国的精密轴承研制为什么能够取得成功？

得出结论：只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌

探究与分享：P110 问题：谈谈你对上述观点的看法。

掌握丰富的知识、塑造优良的品德

得出结论：少年兴则国家兴，少年强则国家强

同学们齐声朗读《少年中国说》片段

课堂小结

板书

带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

劳动的作用

天下兴亡

劳动成就今天

学习和尊敬

匹夫有责

劳动者的原因

实干创造未来

中国梦变成现实的要求

实干的要求

资料摘要

天下兴亡匹夫有责教学设计模板