中华人民共和国主席优质课教案

6.2 《中华人民共和国主席》教学设计

课题 中华人民共和国主席

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

八下

人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志课程标准描述

的执行者，又是人民利益的捍卫者。我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的圆家机关的统称，具体包括国家权力机关、***、行政机关、监察机关、司法机关等，是一个严密的组织体系。为实现国家管理目标，国家机关必须依法行使权力，对人民负责，受人民监督。那么，这些国家机关的性质是什么?它们的职权有哪些?它们之间的关系又是怎样的?

教材内容分析

学情分析

学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系比较紧密，学生学习兴趣会比较高。

知识目标：通过观看视频和学生活动了解***的性质、职权。

能力目标：通过小组合作交流，培养和增进合作探究学习、与

人沟通交往的能力。

情感态度价值观：感受***这个国家机构的性质、职权，支持和维护***，关注***职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。

重点

1.***的职权

2.***的性质

难点

***的性质

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

看视频，答问题：

结合P81 “运用你的经验”

学生活动

观看视频

观看课件

设计意图

初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，学生知

1 第三单元是从制度和国家机构的角度来学习，是对第一单元的延续。

学习

目标

***是怎样产生的？

代表展示

道中华人民共和国主席是国家机关。

教师引入本节课课题

讲授新课

主题一：代表中华人民共和国的国家机关

活动一：学习宪法

学生表演：学生以对话的方式展示宪法内容

思考：你能从他们的表演中提出哪些问题？

我将学生的回答归纳为：

1.中华人民共和国的国家元首是？

中华人民共和国主席是中华人民共和国国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

2、***是如何产生的？------ 由全国人民代表大会选举

以图表的方式介绍了***的产生程序

召开全国人大会议

成立会议主席团

提出候选人名单各代表团讨论

观看表演，思考问题

对教材资源进行再加工，学习宪法条文，吸引学生注意力。

学生回答

引导学生学会分教材中找出

标记要点

析问题

确定正式候选人（采用等额选举的办法）

提交大会表决（主席的候选人得票数超过产生***

50%就顺利当选。如果得票数低于50%，则不得当选，再推举其他人做候选人参加选举。）

3、***的任期是多少？------每届任期

2

感悟理解***的产生过程

同全国人民代表大会每届任期相同

4、被选为***的条件是什么？------有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民

帮助学生了解中华人民共和国主席的产生

5、***与***的关系怎样？------副主席协助主席工作。中华人民共和国副主席受主席的委托，可以代行主席的部分职权。

6、***缺席时如何产生？------***缺席时，有副主席继任主席职位；副主席缺位时，由全国人大补选；都缺位时，由全国人大补选，在补选前，有全国人大常委会委员长暂时代理主席职位。

观看课件

归纳总结：***是国家元首，代表国家行使宪法赋予的职权，是我国的国家机关。

主题二：***的职权

活动1：探究与分享

发布***令

要求学生结合P81“探究与分享”，设计两个问题：

1.发布***令，***行使了什么职权？

2.是如何行使职权的？

学生思考上述两个问题，接着展示自己的答案。最后，在学生答案的基础上得出：公布法律、发布主席令

接下来分享感受：展示图形课件。

公布法律、发布主席令的依据：全国人民代表大会

3

读教材

标记要点

阅读教材

标记要点

对教材资源进行再加工，使用图片，吸引学生注意力。

引导学生从具体观看课件

阅读教材

思考问题

人展示

情境中认识***行使的职权，同时，了解***行使职权的条件

标记要点

的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定。

具体内容：公布法律，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。

接着我向学生说明：发布特赦令、宣布进入紧急状态、宣布战争状态、发布动员令是在特殊情况下才有的。

观看课件

教材中标注要点

用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。

用形象的课件激发学生学习兴趣，图片内容比活动2：任命***为国务院总理

观看课件

学生观看视频：***签署第一号主席令，任命***为国务院总理。结合P82“阅读感悟”，说说：

教材中标注要点

1、本视频反映的是***行使什么职权？

2、***行使此项职权时的依据是什么？任免哪些人员？

展示板书：任免权

依据是：全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定。

任免的人员有：国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。

活动3：结合P82“探究与分享”

思考：

结合以上两个镜头，谈谈***行使什么职权？这种职权还有什么内容？

学生思考。我在学生回答的基础展示课件。

展示板书：外事权

4

文字更丰富，是对教材资源的再开发。

阅读教材

思考问题

交流讨论

包括的内容：进行外事活动，如出访；接受外国使节；派遣和召回驻外全权代表；批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。

代表展示

引导学生从具体情景中认识***行使的职权

之后，我提问***今年出访的国家。展示列举中国与外国缔结领事条约（协定）

活动4：国家友谊勋章

学生观看视频：结合P82“拓展空间”，思考：

1.这是***行使什么职权？

2.为什要由***向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予勋章、国家荣誉称号，签发证书？

3.其依据是什么？

学生小组讨论，小组代表展示。我在学生回答的基础展示课件。

代表展示

展示板书：荣典权

原因：***代表中华人民共和国

观看视频

授予依据：全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，《国家勋章和国家荣誉称号法》。

之后，我展示材料

最后，我引导学生归纳：***的职权表现在4个方面：发布法律、主席令；任免权、外事权、荣典权。

课堂练习

标注要点

阅读教材

观看课件

阅读教材

思考问题

交流讨论

代表展示

观看课件

思考问题

引导学生进一步交流讨论

认识***的职权，了解国家勋章、国家荣誉，激发学生投身中国特色社会主义建设的热情。

思考问题

交流讨论

代表展示

5 小组

合作

单项选择题：

1.***的任期是（

）

A.***比***任期长

B.每五年为一期

C.不得超过两期

教会学生学会归纳

巩固本节课所学内容

D.每届任期同全国人民代表大会每届任期相同2 ．***的职权有（

）

①公布法律、发布命令

②授予国家勋章和荣誉称号③任免权

④外事权

A.①②③④

B.①②④

C. ①③④

D.②③④

3 .被选为***的条件是（

）

①中华人民共和国的公民

②有选举权和被选举权

③年满45周岁

④中华人民共和国人民

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

4.***与***的关系是（

）

①***有独立权力

②副主席协助主席工作

③***都是国家机关工作人员

④中华人民共和国副主席受主席的委托，可以代行主席的部分职权

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

教师寄语：***依据宪法而产生，***是我国国家元首，是代表中华人民共和国的国家聆听，

思考

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。

学以致用，训练

学生综合素养

帮助学生为维护宪法权威，拥护***的领课堂小结

机关，***代表我国行使宪法赋予的4项职权。情感升华

我们要维护宪法权威，就要拥护***的领导。

导。

6

中华人民共和国主席

速记

强化印象

结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈代表中华人民共和国

的国家机关

性质

板书

产生

***的职权

现，逻辑清晰，直观明了，让人公布法律、发布命令权

任免权

有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。

任职条件条件

任期

外事权

荣典权

本节课主要学习了***的性质、产生、职权，难度不是太大，***的性教学反思

质有点抽象，不太好理解；这里为了能激发学生的学习兴趣，我让两名同学用情景对话的方式来调动学生学习的积极性，***的职权这一块相对容易，可结合具体实例来掌握。不足之处：个别地方过渡语不太自然。整体效果还是不错的。

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