中华人民共和国主席教案教学设计导入整理

中华人民共和国主席教学设计

第六课

我国国家机构

授课时间

第二框

中华人民共和国主席

学生年级

八年级

课

时

1 教师姓名

人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。我国国家课程标准描述

机构是为实现国家职能而建立起来的圆家机关的统称，具体包括国家权力机关、***、行政机关、监察机关、司法机关等，是一个严密的组织体系。为实现国家管理目标，国家机关必须依法行使权力，对人民负责，受人民监督。那么，这些国家机关的性质是什么?它们的职权有哪些?它们之间的关系又是怎样的?

教材内容分析

第三单元是从制度和国家机构的角度来学习，是对第一单元的延续。

学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系学情分析

比较紧密，学生学习兴趣会比较高。

1、学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、学生通过材料分析填空，能够准确说出中华人民共和国主席的性质和基本内学习目标

容。

3、学生通过具体案例分析填空，能够准确把握***的职权内容并能区分。

重点

难点

导学过程

中华人民共和国主席的职权。

中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。

教师活动

用快闪图片，结合快节奏的音导入新课

乐，展示中华人民共和国主席的相关内容

学生活动

学生观看快闪图片，畅所欲言。

设计意图

让学生能迅速融入课堂，根据快闪图片，引入新知。

1.根据学生们的回答，引入新课，将学生分成3个小组，各小组选出一名代表。

各小组在选择好本小组的问题后，开始自主预习。自主预习完成后，1、通过小组讨论形式，100%学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、采用趣味性的方式，能让学生对本节课的教学内容更有兴趣，也能更好地调动学生的积极性。

2.将本节课的知识点分成3个，组员之间可以相互讨各小组代表将用砸金蛋的方式小组讨论

来选择本小组将要回答的问题

3.小组选择问题后，开始5分钟的自主学习，小组讨论。

论，查漏补缺。

小组代表发言展示本小组讨论的结果，并对本知识进行简单的讲解。

教师通过激励性语言、表情小组展示

和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。

深入学习1：

一、

性质：代表中华人民共和学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。

学生展示深入学习：

1、2题。

学生对有疑问的问题提出自己的质疑。

小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。

记的补充。并且构建整

课的知识框架。

梳理、点拔和提升

全体学生认真听讲，通国的国家机关

1.中华人民共和国主席

过老师的点评，做好笔教师评价

中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

2.中华人民共和国主席、副主

席的产生和任期

（1）产生：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。

（2）任期：中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。

深入学习2：

二、***的职权

（1）公布法律、发布命令。

（2）任免权。

（3）外事权。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

（4）荣典权。

完成当堂检测

当堂检测

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回1、知识框架构建，检测学生对整课内顾，接受教师的检测。

容的把握

2、检测题，检测学生对社会特点、个人与社会关系知识点的理解和运用。

板书设计