法不可违公开课参赛课教案

人教版道德与法治八年级《法不可违》教学设计

第五课

第一框《法不可违》

栾城区窦妪镇第二中学

校海燕

一、教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：本课依据课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体是学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都是要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

（2）整体感知教学内容：

2、学情分析：

青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律约束自己的一面。却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。同时，青少年对法律的了解不多，法治观念淡薄，如果不接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。

二、目标

【学习目标】

1知识目标：知道什么是违法，理解违法行为的类别以及身边的违法行为。能够判断什么是行政违法行为和民事违法行为，了解民法的规范范围以及典型的民事违法行为。

2能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。

3情感态度与价值观目标：感受法律的尊严，做遵法守法学法用法的人。

【教学程序】通过视频等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对视频新闻事件的分析中形成独立的理解的方法，增强时政意识；通过自主的感悟及他人的启发，感受法律的尊严；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟

【教学重点】通过对法律的学习，明确各种法律对人们行为的规范

【教学难点】对三种违法行为的理解与辨别

【学法与教法】

学法：自主学习、合作与探究

教法：情境教学法、案例教学法、讨论法

【课前准备】教师搜索视频以及课件资源、制作PPT课件、编制导学案、学生课前预习、探究

【课的类型】新授课

【教学时间安排】1课时

课 题

设计者

教学

环节

教师活动

教学过程

学生

活动

设计意图

达成目标

“温故而知新”，通过限时

课

堂

小

测

1.

《论语》中记载:“人而无信，不知其可也。”

这句话的意思是说（ ）

A.做人不讲信用，不知道他可不可以安身立世

完成课B.做人不讲信用，不知道他怎么可以安身立世

C.做人不讲信用，不知道这个世界会是什么样子

堂小测

D.做人不讲信用，不知道他以后还讲不讲信用

2.

在某中学八年级（1)班开展了一次“诚信问题大家谈”的主题班会，有四位同学分别发表了自己的观点，他们的观点错误的是（

）

A.诚信就是诚实守信和信任

B.诚信是个人的事情，与其他人无关

C.诚信是一个人安身立命之本

D.建设诚信社会是一个系统工程，既要靠法律，又要靠道徳

训练，考查学生对上节课知识的掌握情况，保持知识的温度和训练答题的速度。

3.

下列对承诺的认识正确的是（

) A.“小节无害”偶尔失约没关系

B.在小事上没有兑现许诺，无关大局

C.我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由

D.对无能为力的事，为了不伤朋友，也不伤自尊，许下诺言是可以的

4.

当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应（）

①遵循伦理原则和法律要求

②权衡利弊

③做到既恪守诚实的要求，又尊

重他人的隐私

④即使侵犯他人隐私，也要如实说出事情

A.①②③ B.②③④C.①②④

D.①③④

5.

下列论述体现诚信的一组是（ ）

①言必行，行必果

②一言既出、驷马难追

③退避三舍 ④一言为重百金轻

⑤指鹿为马

⑥挂羊头卖狗肉

A.①②④

B.①②⑤

C.②④⑥ D.③⑤⑥

导入

新课

活动一：播放视频《飞机起飞不关机女子被拘留》

思考：1、看过视频你有什么感受？

教师预设的引导问题：

1、视频中女子生气地说“你执什么法，我犯法了吗？”你怎么看？

学生观看视频谈感受

联系时政谈感受，感知身边的违法事件，培养时政意识，培育公共参与素

2、最近网上热议飞机上禁用手机的规定不妥，即将废除，那视频中女子的行为为什么还被处罚？

养，通过探讨，认识对看似不合理的旧规在废除前仍要遵守，增强守法意识

讲

授

新

课

活动二：运用你的经验：P46这样的事情可以避免吗？

问题：小勤为什么会被送到派出所？

这样的事情可以避免吗？

一、违法无小事

法律规范对社会生活的作用

学生探引导学生了解什么是违法行为及其导致的后果，增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力。

目标1

目标1

究、回答

引导学生在对比中分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚，了解违法行为的类别及其特点。

指引作用、评价作用、预测作用、强制作用、

教育作用

得出结论：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

活动三：探究与分享：P47认识违法行为的类别

下列行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？

违法行为的含义：是指出于过错违反法律、学生讨

法规的规定，危害社会的行为。

违法行为的种类

民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为

小试牛刀，判断违法行为的种类

思考：违法与犯罪是什么关系？

二、警惕身边的违法行为

活动四：探究与分享：P49治安管理违法行为的分析

想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？

得出结论：对行政违法行为的理解

活动四：探究与分享P50，上述行为违法吗？理由是什么？

得出结论：对民事违法行为的理解

遵章守法是社会和谐的保证

思考：遵章守法要求我们怎么做？

论并回答

学生练习

学生探究并回答相关问题

归纳笔记

旨在使学生初步了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容，使学生认识其危害并在生活中加强防范。

引导学生懂得在社会生活中，公民要分清是非，增强守法观念。

目标1、目标2

拓展空间：P52 问题：公安机关为什么会处罚小王？

课堂小结

板书

带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

法不可违

一、违法无小事

1、法律规范的社会作用

2、违法的含义

3、违法的类别

二、警惕身边的违法行为

1、对行政违法行为的理解

2、对民事违法行为的理解

3、遵章守法是社会和谐的保证

1、“欠钱不还”属于何种违法行为（

）

A.民事违法行为

B.行政违法行为

C.刑事违法行为

D、犯罪行为

2、2017年3月18日，一名旅客在从宁波飞往昆明的航班上谎称其同伴携带了炸弹。飞机抵达昆明机场后，这名旅客因涉嫌扰乱公共秩序被机场公安治安拘留15日。旅客的行为是(

)

A.刑事违法行为

B.行政违法行为

C.严重违法行为

D.民事违法行为

3、2017年2月22日，南充一网友黄某在微博上发布村民吃大盘鸡感染H7N9死亡，参与抢救的村委会书记已被隔离……5 570头家禽已被感染的信息。经调查，该信息为谣言。警方在及时辟谣后将黄某抓获。这一案例带给我们的启示有(

)

①任何违法行为都要承担相应的法律责任

②每种行为都会产生一定的后果

③不良行为一定会发展为违法犯罪

④要理性利用传播媒介参与社会公共生活

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

4、分析探究题：

中学生王某，小时候因父母溺爱，经常

学生讨论并回答

目标3

目标1

堂

上

检

测

思考回答

当堂检测过关，学以致用

顶撞父母。上学后无心学习，经常旷课、缺交作业，被学校记过处分。但他并没有吸取教训，反而结识了些游手好闲的朋友，经常拿别人东西不还，后来因携带管制刀具、试图结伙斗殴被公安机关罚款、拘留。但他仍不思悔改，为搞到钱玩游戏，竟持械多次拦路抢劫，并致人死亡。最终被法院判处死刑、剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

1、一、违法行为可以划分为哪些种类？

2、本案例中当事人的行为，哪些是民事违法行为？哪些是行政违法行为？哪些是行政违法行为？

3、本案例中当事人哪些行为是一般违法行为？哪些是犯罪行为？