凝聚价值追求教学设计(第一课时)

《

凝聚价值追求》教学设计方案

课题名称

凝聚价值追求

1、情感、态度与价值观目标：感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心或自豪感；自觉传承民族精神、认同社会主义核心价值观。

2、能力目标：以实际行动培育和弘扬民族精神；面对当前多元价值，能作出正确的价值判教

学

目

标

断和选择，敢于并善于同有悖于社会主义核心价值观的行为作斗争。

3、知识目标：理解民族精神的内涵和特征，懂得民族精神的重要价值，知道传承和弘扬民族精神的要求；理解社会主义核心价值观的内涵和重要意义，知道培育和践行社会主义核心价值观的具体要求。

教

学

重

点

1、民族精神的内涵和重要价值。2、社会主义核心价值观的内容和影响。

教

学

难

点

民族精神随时代的进步不断丰富和发展，培育和践行社会主义核心价值观的具体要求。

教

学

准

备

ppt

教

学

方

法

情景创设法、活动探究法，讨论合作法，引导归纳法、交流互动法等

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前分组：根据学生实际便于讨论探究记录分组

【视频导入

引出课题】

导入：五千年文明历史，孕育了无数杰出的英雄人物，他们挺起了中国脊梁。中华民族的精神，就像一首歌、万代流芳。让我们一起来欣赏《中国脊梁》。

歌后设问：你最崇拜歌词中提到的哪位英雄人物？为什么？

过渡语：他们身上体现的精神就是我们的民族精神，凝聚着我们的价值追求。【板书课题：凝聚价值追求】

活动探究引语：老师前段时间上网，看到网上正在开展“中国精神人物”评选活动，有网友在上面推荐了五位候选人，今天，特邀我们的同学参言到此次评选活动中。

学生阅读材料。

1、教师提示先阅读学案上《人物简介》材料，老师讲清活动要求。

2、分组讨论时间（5分钟）

3、成果展示：

第一次展示——人物与精神；

第二次展示——精神的作用。

过渡语设问：民族精神是凝固不变的吗？

展示图片（革命、建设、改革三个不同历史时期展示中华民族精神的丰富和发展）

结论：民族精神具有与时俱进的品质

学生观看感悟，并回答问题。

用直观的视频导入，能激发学生兴趣，初步感受民族精神和价值追求。

学生对民族精神内涵的认识、理解民族精神的重要性。

了解民族精神的继承和发展。

活动一

板块一：

评【评人选物

寻悟我精神】

参

言

首先阅读材料，评选出两位并说出两种以上的精神。归纳中华民族精神的作用。

认识民族精神具有与时俱进的特点。

活过渡：评选活动正在进行，这时新华社传来重大消息。

板块二：

【明是非

认同价值】

动二

评选起波澜

活动三

评选出结果

（出示材料——“阴阳合同”）

追问：你不认同范冰冰的哪些行为？为什么？

1.分析得出结论：不诚信、缺乏法治精神、违背公平正义等。

根据诚信、法治、公平正义这些评价标准得出价值观概念，并适度解读。

过渡引思语：今天中国人民有没有共同的价值认识和价值追求。

2、这就是社会主义核心价值观。

课件出示：当代中国人民的价值共识，同时出示社会主义核心价值观的内涵。

环节过渡语：评选活动虽然有波澜，但终于有了结果，其中有一位就是黄大年。

播放《时代楷模——黄大年》

现在我们用社会主义核心价值观的标准来判断评选是否客观公正。

3、归纳黄大年行为体现的价值观；讨论黄大年的价值追求对国家、社会、他人的影响。

（学生讨论看书3分钟归纳寻找出观点）

【成果分享】

强调社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的价值引领。【突出中国梦】

过渡语：黄大年是践行社会主义核心价值观的时代楷模，是不是只有杰出人物才能做到呢？作为中学生的我们该怎么做呢？

1、展示学生在家庭、学校、社会生活中践行社会主义核心价值观的图片。学生写出践行社会主义核心价值观的具体行动

2、学生展示。

3、归纳：如何培育和践行社会主义核心价值观？

学生通过思辨，了解什么价值观，进而认识了解社会主义核心价值观。

分析黄大年身上体现的社会主义核心价值观，探讨社会主义核心价值观的重要性。

培养学生的分析问题的能力，树立正确的认知。

学生感悟核心价值观的具体体现，学会用社会主义核心价值观来判断做人做事，通过榜样的力量，增强中国价值的认同感。

板块三：

【圆梦想

践行价值】

学生联系自己的生活实际，写出践行社会主义核心价值观已经具体行为。

培养学生从自己做起、从小事做起的意识，在生活中自觉践行社会主义核心价值观。

学生在歌曲声结束、升华情感。

课堂提升价值追求

小结：中国梦，民族的梦，更是我们的梦，价值在引领、我们在行动！因为：

学生齐唱《我们是共产主义接班人》

板书设计：