尊重他人教学目标

尊重他人

一、教材分析

《尊重他人》是人教版教材八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

二、教学目标

1.体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。

2.引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境。

3.理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求。

三、教学重难点



重点：尊重他人的做法



难点：尊重他人的重要性

四、教学方法

体验式教学、案例式教学、自主学习、合作探究。

五、教学准备

多媒体课件

六、学时安排

1课时

七、教学过程

（一）视频导入

播放视频：《电动车与轿车发生刮擦, 电动车司机下跪道歉遭轿车女司机扇脸!》

请学生评价这名女司机的行为。

师：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。其中，尊重他人是道德非常重要的一个方面。这位女士的行为充满了对他人的不尊重。什么是尊重？如何尊重他人？这就是我们今天的学习内容。

（二）展开

目标导学一：尊重是交往的起点

1、什么是尊重？尊敬、重视

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2、为什么要尊重他人？

问：在你眼里刚才视频中的女士是一个什么样的人？

学生回答。

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

材料：***

（见课件）

师：一个人的修养就体现在一个人的行为举止之中，包括他对人对事的态度。***身上尊重他人的品质也会受到别人的尊重。

活动探究：纽约商人和铅笔推销员的故事（见课件）

思考：



纽约商人为什么:“又忽然觉得这样做不妥。”? 

有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这种观点吗？说说你的理由。

生畅所欲言。

师：一个人不管从事什么职业，处于什么社会地位，都需要得到他人的尊重，尊重可以让他们获得做人的尊严，并成为激励他们奋进的动力。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

材料：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。（见课件）

思考：你如何看待以上观点？

学生回答。

展示资料和图片：《杭州图书馆对所有读者免费开放

包括乞丐》

师：一个社会只有人与人之间相互尊重，才能变得更加和谐，尊重他人也是文明的重要标志。

（3）尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

3、尊重他人所需具备的品质

活动：七嘴八舌

你觉得什么样的人值得尊重？

学生小组讨论，并发表意见。

师：大家讲的都很有道理，但所有品质中一个非常重要的点就是我们先要学会尊重他人，才值得被别人尊重。尊重是相互的。

过渡语：社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。那怎样才能做到尊重他人？

目标导学二：尊重从我做起

探究与分享：角色扮演

展示情境：

1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。…

2.小明的同桌小磊由于早产在智力上有点缺陷…

3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…

4.小组讨论时，你和同学的观点不一致…

问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

学生回答。

1、积极关注、重视他人。

2、平等对待他人。

3、学会换位思考

4、学会欣赏他人

请学生自我评价自己，自己平时做到了几点。并结合自己的具体情况举一些例子。

给学生展示自我的舞台。

师：通过刚刚大家的分享，我们进一步知道了如何尊重他人，我们身边就有许多榜样，希望大家都能像他们学习，努力做一个尊重他人的人，从小事做起。

（三）小结

1.通过本课，你收获了什么？

学生说说自己的收获

2.

教师寄语：

尊重是相互的。只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。我们不能因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人，学会平等对待每一位个体。

我们在生活中要有一双善于发现美的眼睛，多多发现他人的长处，并虚心学习，努力成为一名受人尊重的人！