法不可违教学评价实录

法不可违

教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别

【学生分析】

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制

【综合设计思路】

由复习上节课的知识导入，意在引起学生的共鸣。接着以“故事发展”的手法将各种不同的法律知识分接阶段展开在学生面前，学生能通过对案例的分析和思考，让学生在形象的真实情景中，通过喜闻乐见亲身参与的活动，自主学习，合作学习，深切体味、掌握知识，提高对法律的认识，提高尊重法律的觉悟。

【教学过程：】

过渡：小明在周一升旗的时候，故意篡改国歌歌词，还自称创新国歌

你认为这种行为正确吗？违法吗？

国歌法规定：在公共场合，故意篡改国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌的，由公安机关处以警告或者十五日以下拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

小结：作为一种规范，法律明确告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一种模式、标准、方向。法律还告知人们哪些行为是合法的，哪些是非法的，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。

违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

民事违法：指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如欠债不还的行为。

行政违法：指违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为，如扰乱社会治安的行为。

刑事违法：指违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为，如故意杀人的行为

材料：

镜头一：林某在商场拾到苏某丢失的钱包，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决林某限期归还。

镜头二：浙江杭州保姆纵火案，导致一位母亲和三个未成年孩子不幸殒命。经调查，其保姆莫焕晶涉嫌盗窃罪、纵火罪，警方依据《中华人民共和国刑事诉讼法》将其逮捕。

小结：民事违法行为要承担民事责任。

行政违法行为要受到行政制裁。

刑事违法行为要承担刑事责任。

二、警惕身边的违法行为

材料：1.南宁吴圩机场一旅客向南宁市110指挥中心报警，谎称自己托运的行李中有炸弹，乔某因谎报险情扰乱公共秩序被处以治安拘留的处罚。

2.四川校园暴力事件：对殴打他人，且年满14周岁的李某、刘某、赵某三人给予行政拘留并处罚款的处罚

3.2017年3月22日，张某微信中造谣火锅店煤气爆炸谎报险情被行政拘留十日。

三、如何做到遵章守法

1.我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

2.在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

3.在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民生侵权行为和合同违法行为。

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练习

【课后教学反思：】

这个教学课的内容十分的繁多，并且专业性较强。对于初一学生来说，难度较大。因此必须要将这个知识发生背景与生活拉近，才能调动学生的学习积极性。并且鉴于思想品德课的课程安排的问题，在这节教授课中新知识必须要有在本课堂上学生消化检测的环节，否则学生的

知识遗忘率是十分惊人的。所以在最后的“小组合作”环节的设计是必要和有效的。但教学完毕后，仍然感觉知识点组织较为松散，不够紧凑，如果能将四集故事浓缩成一到二个情节，背景更加清晰，学习效果更好。