公民权利的保障书教学目标

《公民权利的保障书》教学设计

一、教学思路分析：

创设情景部分通过播放视频，让学生体会了解我国宪法的基本原则。

利用多媒体，通过教师展示宪法规定的各项条例，识记宪法是如何保障一切权力属于人民的宪法基本原则得以实现的。

通过组织讨论的方式让学生说出自己知道的权利，总结归纳知道我国是如何尊重和保障人权的。

二、教材分析: 课程依据标准：本课是人教版道德与法治教材八年级第一单元坚持宪法至上，第一课第一个框题《公民权利的保障书》，本课时共有两目，“国家权力属于人民”，“国家尊重和保障人权”。

依据课标“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则。初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权力和义务的认识”

内容解析：

通过对本框题的学习，能更清醒地意识到依宪治国的重要性，自觉学习宪法、遵守宪法，进而能积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，将遵宪意识落实在行动上，按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争，维护宪法的尊严。

三、教学目标：

情感、态度与价值观标准：对宪法在保障公民权利实现中的作用有明确的认识，增强宪法意识；树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的权威。

能力目标：能够分清公民享受的基本权利，提高法律意识、是非判断能力。

知识目标：知道宪法的基本原则和宪法原则；懂得宪法保证人民当家作住的权利；知道宪法对国家机关和公民的要求，以保证尊重和保障人权的实现；了解人权的实质内容和目标

四、教学重难点：

重点:宪法保证人民当家作主的权利

难点:国家尊重和保障人权

五、课前准备：

教师准备：

1.精心准备引导视频、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片；

2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。

学生准备：

1.准备情景表演，预习新课中探究问题；

2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。

六、教学过程：

环节一：创设情景，引发问题--认识宪法

视频导入；提问感受--了解宪法内容及发展史，通过教师总结引入课题

认知国徽---宪法的基本原则

(一)国家权力属于人民

1．我国宪法的基本原则

教师引导学生完成教材第2～3页“运用你的经验”，请学生着重思考下面两个问题：

(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

教师总结：(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。

(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民，从而保证人民当家作主的权利。

环节二：知识内化--人民当家作主

教师请学生阅读教材第3～5页内容，在预习新课的过程中了解我国宪法是如何确保人民当

家作主权力的？

教师利用多媒体图片展示

请学生回答“我国宪法是如何确保人民当家作主权力的”这一问题。

“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。

宪法规定

(1)第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。

第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。

(2)“宪法规定的社会主义经济制度”，这一制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

第六条

中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。

(3)“宪法规定的社会主义政治制度”，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

(4)宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

(5)“宪法还规定国家武装力量属于人民”，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

教师总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

(6)对中学生的要求：

教师安排学生阅读教材第5页“探究与分享”，出示多媒体图片，思考提出的问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

教师在学生思考回答基础上作小结（出示多媒体）。

教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

【过渡】：教师出示多媒体图片，学生开始讨论图片上存在的权利和生活中你了解和知

道的权利有哪些？

学生回答教师总结，出示板书---人权

升华主题--宪法原则

(二)国家尊重和保障人权

1．人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展

教师利用教材p7阅读感悟第二段，提问：国家人权行动计划的发展说明了什么？

通过合作探究的方式学生回答，教师总结结论；说明党和政府“对尊重和保障人权”的重视，不断加大对人权的保障力度，为人的自由、发展、生存提供保障。

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则

教师出示提前制作的幻灯片：内容为2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法。

【过渡】教师补充：《中华人民共和国道路安全法》规定：机动车经人行横道，应当减速或停车让行，体现法律对人生命健康权的维护，也体现国家对人权的充分尊重和保障。国家把“尊重和保障人权”写入宪法，对我国的立法工作也起到重要指导作用。

3．人权的主体和范围

多媒体展示人权的主体和范围分别是什么？

教师总结：(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

4．国家机关尊重和保障人权的做法

(1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

设情景剧“野蛮执法”表演；

教师从立法、执法、司法、国家宣传四方面进行分析说明。

(2) 具体要求：

尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，

形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

七、作业布置：

多媒体出示材料，结合课本p10图片思考问题：

国家为什么大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？

教学小结：利用板书小结

八、教学反思：本节课运用多种方式激发学生的学习兴趣，使学生对宪法保障公民的权利有了一定的认识，懂得国家的一切权利属于人民，人民是国家的主人，要树立主人翁意识，担当起国家主人的责任。但是，如何把认识转化为学生的行为不是几节课就可以解决的，还需要把教学延伸到课外，对学生进行养成教育。