遵守规则ppt课件配套教案内容

3.2《遵守规则》教学设计

涿州市第三中学：赵文英

【教学内容】人教版道德与法治八年级上册第三课第二框

【课前准备】

教师准备：搜集、整理学生日常学习、生活中有价值的照片，准备相关视频、案例和时政资料。明确本课的学习目标，根据学习目标，明确学习任务，进行教学设计。

学生准备：预习本课内容，浏览全课框架，查阅重庆万州公交车坠江事件，进行初步思考。

【教材分析】

本节课依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和社会规则对于社会稳定的重要性”

本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。在第一单元对社会有了基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。由此可知，第二单元是对第一单元的深化与继承。

个人的发展离不开对社会公共生活的认知与参与。本课通过自由与规则密不可分，自觉遵守规则，坚定维护规则和积极改进规则四个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，自觉遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要意义，从而形成自觉承担责任，认真遵守规则的价值取向。

【学情分析】

学生对生活中的规则有初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。我们的

教育，就是要引导学生树立遵守规则的价值取向，掌握遵守规则的方法，帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。

【学习目标】

1.情感、态度和价值观目标：树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证关系，将规则内化于心，外化于行。

2.能力目标：锻炼自己从他律向自律转化的能力，自觉遵守规则；能有技巧地维护规则，能根据社会变化参与改进规则。

3.知识目标：理解规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

【重点难点】

学习重点：自由与规则不可分；自觉遵守规则。

学习难点：他律和自律的关系；积极改进规则。

【学习方法】

运用启发式教学法、情境创设法、案例分析法，独立思考与小组合作相结合的方法等，多媒体辅助教学。

【学习时数】一课时

【学习过程】

一

图片展示，导入新课

图片一：学生在学校生活中穿着统一校服，按时朗读励志信；

图片二：学生走向社会，文明有序参观纪念馆；

图片三：我校全体师生筑梦远足再出发，远足中在非机动车道整齐的靠右行走。

设计问题：上述三张图片共同反映什么主题？

（学生观察图片，回答问题。）

（设计意图：导入采取了正面事例教学，促使学生“见贤思齐”。将学生日常学校生活、社会生活中的图片资料引入课堂，引导学生感觉道德法治课就在身边，可以使课堂鲜活生动起来，激发学生学习兴趣，使学生以饱满的热情进入本课的学习，同时也在“润物细无声”中传递了正能量，凸显了政治课的特有功能。

问题设计有利于培养学生的观察能力，提取、分析、概括关键信息的能力。）

二

学习新课，探索新知

活动一：无规则不自由

播放视频：《重庆万州公交车坠江事件》

幻灯片展示：《重庆万州公交车坠江事件》片段一

2018年10月28日，乘客刘某上车在到达目的地时，要求下车，但是由于政府改道的原因，其下车的公交站不能停车，于是司机提醒其可在南滨公园站下车，但刘某在到达南滨公园站时并未下车，公交车继续行驶，刘某发现已经过了自己的目的地，随即要求司机停车，但未到公交站点所以司机就拒绝她的要求。

于是，刘某就从座位上起身，来到司机身边进行指责，二人发生了激烈的争执，后从言语冲突上升到肢体冲突，刘某殴打司机，而司机也不甘示弱与刘某对打，遂导致车辆失控，最终酿成悲剧……

设计问题：刘某有下车的权利吗？她是如何行使下车权利的？方式可取吗？请说明理由。

学生观看视频，阅读材料。回答问题。（略）

师生归纳：公民在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。社会规则划定了自由的边界。

幻灯片展示：《重庆万州公交车坠江事件》片段二

乘客刘某与司机冉某的互殴行为造成车辆坠江、十五人殒命的严重后果，两人的行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，严重危害公共安全，已触犯《刑法》第115条之规定，涉嫌犯罪。但因两犯罪嫌疑人已死亡，无法进入刑事诉讼程序，死者家属可追究民事责任。乘客刘某是单身，要进行遗产赔偿，司机冉某属于重大责任事故，公交公司要进行赔偿……

思考：上述材料说明了什么？

学生结合视频、材料和课本原理回答问题：（略）

师生归纳：社会规则是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

收获一：根据片段一和片段二，以思维导图的形式呈现

不得损害国家、社会、集体的利益

和其他公民合法的自由和权利

划定 保障

自由 社会规则 自由

违反规则扰乱秩序的行为要受到相应的处罚

归纳出：自由和规则的辩证关系

（设计意图：以播放视频资料的形式呈现，通过直观感知和听觉兴奋来吸引学生注意力，激发学习兴趣。《重庆万州公交车坠江事件》影响深远，以此事件来演绎《遵守规则》的相关内容，采取负面材料正面教学的形式，体现了对教材的创造性使用。符合优秀道法课堂“六有”标准中的“思想要新”的标准）

活动二：守规则，我自觉

幻灯片展示：《重庆万州公交车坠江事件》片段三

逝者安息，生者警醒

为避免类似悲剧再次发生，你认为乘客刘某、司机冉某正确的做法分别是什么？两人的行为警示我们应该怎么做？

（小组讨论交流，合作探究）

学生回答：（略）师点拨补充

收获二：怎样遵守规则？

（1）需要他律（提醒监督奖惩）和自律（自我约束）

（2）需要发自内心地敬畏规则，将规则化为自己行动的准绳，做到内化于心，外化于行。

教师解读：遵守社会规则有两种约束机制：一种是外在约束即他律，包括提醒、监督和奖惩；一种是自律即自我约束。因外在约束而遵守规则的人，常常感觉到规则是一种束缚。而自律的人则是规则的主人，自觉遵守规则的人，在态度上是积极的，情绪上是愉快的，行为上是主动的。我们要逐渐从他律向自律转变，发自内心地敬畏规则，内化于心，外化于行。

（设计意图：将正确的价值观引导蕴含在鲜活的生活主题中，学生通过对问题情境的分析、判断等升华情感，作出正确的行为选择，渗透了道法课学科素养的培养。）

出示图片：

出示幻灯片：涿州桥改造升级提醒市民注意安全的图片；

我校学生会每天检查教室和室外卫生，通报扣分和发放流动红旗表彰的图片，引导学生加强对“他律”即外在约束的理解。

出示幻灯片：我校两例善举的图片，七四班的张鑫磊几次主动扶起被大风刮倒的垃圾桶，九二班两名同学每天主动义务摆放学生车辆，分别获得校长特别奖，引导学生加强对“自律”的理解。

出示幻灯片：通过创设情境：闯红灯的思考？提出四种观点或四种做法，引导学生进一步加强对他律和自律的理解，并做出正确的选择，自觉遵守规则，真正做到把规则内化于心，外化于行。

学习中自觉联系七年级下册“青春有格”中谈及的“慎独”品质，渗透中华

优秀传统文化教育。

（设计意图：用图片呈现，通过直观感知吸引学生注意力，充分发掘利用教学资源，使学生走进生活，密切联系自身实际，重视对学生价值的引领，引导学生作出正确的价值判断。同时也有利于突破学习难点“他律和自律”的关系）

活动三：护规则，我坚定

幻灯片展示：《重庆万州公交车坠江事件》片段四

对于车上的13名乘客来说，这也许是他们生活中普通得不能再普通的一次围观，但也是他们人生中最后一次围观，是代价最大的一次围观。

个个觉得事不关己，最后遗像高高挂起，你若不为正义站岗，你就得为邪恶陪葬！多么痛的领悟啊……

设计问题：（意在引导学生不仅要自己遵守规则，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，即维护规则）

（1）请你从道德角度评价13名乘客的行为？

（2）如果你在公交车上路见这样的不平，准备怎样伸手？

学生回答（略）

情境探究：

五一小长假，小明游览了古都西安。

旅游中，小明排队买票，文明参观，有序过马路。可有些游客却骑在雕像上留影，照完相后刻上“某某到此一游”，写完后竟然还在喷泉池里洗手……我忍不了了，当众训斥了一翻，差点动起手来，幸亏保安来了，好心塞啊！

上述小明行为中，有哪些值得点赞的地方？有哪些需要改进的地方？给我们哪些启示？（意在引导学生把握维护规则中规劝的技巧）

学生回答：（略）

收获三：怎样维护规则？

1. 从自己做起，自觉遵守规则；

2. 在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则；

3. 劝导讲究技巧：有礼貌、讲道理、有节制。

（设计意图：通过重庆万州公交车坠江事件，13名乘客冷漠自私导致害人害己的分析，引导学生进一步认识，面对不良现象，如果我们抱着“事不关己，高高挂起”的态度，最终会导致社会环境恶化，受损害的还是我们自己，从而能坚定的维护规则，弘扬正能量和主旋律。通过情境中小明事例的分析，帮助学生形成遵守规则的良好习惯，了解规劝他人的相关技巧，从而增强维护规则的实践能力。）

活动四：改进规则，我参与

幻灯片：《重庆万州公交车坠江事件》片段五

重庆公交车坠江事件发生后，网友谴责乘客刘某对规则的漠视，指责司机

冉某的冲动，埋怨13名乘客的冷漠……

痛定思痛，面对类似的涉及到公众安全的重大问题，从改进规则的角度，国家、公交公司怎么做，才能让这样的悲剧不再发生?请你建言献策。

（学生分小组讨论交流，合作探究，尝试解决问题，师点拨补充）

学生回答：（略）

收获四：

随着社会的变迁，规则要与时俱进

改进规则

没有的需要

不合理的

不能完全适应

制定

需要废除

需要调整完善

我们要积极参与规则的改进和完善，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

（设计意图：通过问题的设计，帮助学生理解随着社会的变迁，规则也要与时俱进，加以制定、废除、调整和完善。引导学生增强责任感和公共参与意识，学以致用，将所学知识运用到生活实际中去。

通过讨论交流活动，充分发挥学生的主体作用，让他们在分析、思考中相互促进，共同学习，提高分析解决问题的能力，体现了在活动中学习，在体会中成长。）

幻灯片展示：“两会好声音”（节选两条新规）

2020年，基本取消高速公路省界收费站，实现不停车快捷收费。

2019年要把高血压、糖尿病等慢性病患者的门诊用药纳入医保，给予50%的报销。

教师解读：（略）

（设计意图：与社会发展同在，与时代精神合拍，具有高度的时代敏感性，是政治学科生命力所在，展示2019年两会出台的相关“新规”，使教学内容与时

政热点相连，有利于引起学生共鸣，调动学习的积极性。进一步引导学生认识规则要与时俱进，懂得感恩国家，增强遵守规则的自觉性和维护规则的坚定性。） 活动五：扬正气

，要行动

痛定思痛，为营造遵守规则的良好社会环境，请结合本课所学和感悟，编写一条微信倡议，发送至班级群或朋友圈，以此来警示人们遵守规则，倡导大家践行社会主义核心价值观，传递社会正能量！

（设计意图：引导学生把握新知，梳理主干，体验升华情感，加强对学生价值的引领、品质的塑造和责任的担当。）

三

板书总结、建构认知

勾画风筝轮廓，风筝主体象征广泛的自由和权利，风筝线喻为心中敬畏的规则，整体体现了自由和规则的辩证关系，遵守规则、维护规则，才能拥有广泛的自由，飞得更高，非得更远。从而实现内容与形式的完美结合。

让学生板演板书的关键词，意在培养学生的理解概括能力和创新意识。

四

情感升华、激情结束

幻灯片展示：***在纪念五四运动100周年大会上。对新时代中国青年提出要求——锤炼品德修为

新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，从自身内省中提升道德修养，明大德、守公德、严私德，追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，让清风正气、朝气蓬勃遍布全社会！

师总结点题：

让我们逐步成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者，共同营造风清气正的社会！

（设计意图：以***纪念五四运动100周年大会上精彩讲话片段为结束语，具有影响力和感召力，再次激发学生的学习热情，情感得到升华，在激昂的气氛中结束本课。）

五

作业布置：

把本节课学到的改进规则方面的好建议，进行汇总，以正确的方式，反映给当地人大代表或相关部门，为构建和谐的司乘关系献一份力！

（设计意图：体现了道德法治课生活化的教学理念，做到了学以致用，首尾呼应。）

六

教学反思

1．新课导入呈现学生日常学校生活、社会生活中的图片资料，引导学生感觉道德法治课就在身边，可以使课堂鲜活生动起来，激发学生学习兴趣，使学生以饱满的热情进入本课的学习，同时也在“润物细无声”中传递了正能量，凸显了政治课的特有功能。

2．本节课采取一例到底的设计思路，以影响比较深远的2018年重庆万州公交车坠江事件的视频资料为线索，来演绎《遵守规则》的相关内容，采取负面话题正面立意的形式。设计5个活动环节，无规则不自由——守规则我自觉——护规则我坚定——改进规则我参与——扬正气要行动，循序渐进、环环相扣，创造性使用了教材，整合了知识，锻炼了能力，渗透了情感，弘扬了正能量和主旋律。以图片和音视频的形式呈现，通过直观感知和听觉兴奋来吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。

3 以学生丰富多彩的活动为载体，将知识融入活动，为学生搭建了展示的舞台，学生在自主、合作、探究学习中，升华情感、提升能力、建构认知。

3充分运用现实生活中丰富的教学资源实施教学，使政治课堂充满时代感，回归生活、融入社会，激发学生热情。

4 以***纪念五四运动100周年大会上讲话为结束语，与本课内容相契合，渗透了社会主义核心价值观教育，对青年学生的影响深远。

5 一些活动和环节的连接度还需加强，知识的拓展还需深化。个别学生参与的积极性和自信心还需培养。

6 教师的语言还需锤炼。