法不可违教学实录与评析

人教版道德与法治七年级《法律保障生活》教学设计

金禧中学 蔡碧茹

课题 《法律保障生活》

单元

四

学科

道德与法治

年级

七

①情感态度价值观目标：感受法律对生活的保障作用，树立法律面前人人平等的观念。

学习

②知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。

目标

③能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。

重点

法律的特征

难点

法律的特征

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

学生表达

学生分享

学生思考并回答

设计意图

引入新课

通过分享自己一天中遇到的行为规范，感受行为规范无处无时不在。

锻炼学生的思维能力和理解能力，以便更好地掌握知识点

视频导入。

情景一：在上课之前，老师给小敏同学布置了导入新课

预习任务，她在网上了解到未成年人犯罪低龄化，她感到十分震惊……

第二节 法律保障生活

一、法律的特征

1、规则

情景二：帮小敏同学寻找生活中的行为规范。

一天中，我们会遇到哪些行为规范？

它们都一样吗？

规则的种类：道德、纪律规章、法律

比较道德、纪律、法律三者的区别

2、法律的特征

情景三：小敏同学这天吃完晚饭跟家人在看新闻，他了解到下面两则信息：

材料一：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

材料二：十一届全国人大常委会第三十次会议讲授新课

全票表决通过修改后的《中华人民共和国老年人权益保障法》，将“常回家看看”纳入法律条文之中。

思考：说说我国法律是如何产生的？ 特征一：法律是由国家制定或认可的。

过渡：国家机关制定或认可法律后，是不是所有人都自觉遵守呢？他们不遵守怎么办？

情景四：班会课上，班主任开展了关于《预防校园欺凌》的主题班会，老师播放了这样一个关于校园欺凌的案例。

小组讨论：这个案例给我们什么启发？

特征二：法律是由国家强制力保证实施的。

过渡：这起校园欺凌案件的宣判意味着“即便你是未成年人，实施了暴力伤害，同样不能逃避法律的制裁”。

小敏同学看到这有些疑问：俗话说：官官相护，

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当了官，即便违法犯罪都不用负法律责任。

思考：你赞同这个观点吗？为什么？

特征三：法律对全体社会成员具有普遍约束力。

表现：平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律

①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。

②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

过渡：通过刚才的学习我们已经了解了法律的三个特征，那么这一节课的主题是在讲法律保障生活，那么法律是怎样来保障我们的生活，它有什么作用？

二、法律的作用

情景五：小敏同学非常喜欢旅游，她打算暑假的时候去中国的一些名胜古迹好好游玩，于是她上网查找旅游的相关资料，看到了我国关于旅游法的相关规定。

材料：我国旅游法规定，旅游者应当遵守旅游文明行为规范。对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。

思考：①这一项规定哪些是我们应该做的，哪些是不应该做？

②体现了法律的什么作用？（规范作用）

③旅游法对旅游中出现的违法行为进行处罚，又有什么作用？（保护作用）

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

三、知识点小结

课堂练习

练习巩固

巩固知识点

“无规矩不成方圆”，我们每个人都要自觉遵守行

为规范。法律作为一种特殊的行为规范，规范着人课堂小结

们的行为，保护着我们的生活。所以，我们要学法、尊法、守法、护法。

9.2法律保障生活

一、法律的特征

1、行为规范

板书

2、法律的特征

二、法律的作用

1、规范作用

2、保护作用

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