小池教学设计一等奖｜教案在线预览

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12.古诗二首(第二课时)苏州工业园区方洲小学马玲教学目标:1.认识“流”“柔”等生字,正确书写“无”“树”“尖”等生字,能联系生活、结合图片理解“轻柔”“泉眼”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗《小池》,并能积累背诵。3.通过图文结合,联系生活实际等方法初步感受古诗描绘的意境,感知初夏荷塘的

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所属课文：小池

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2018-05-23 15:56:00

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学校：苏州工业园区方洲小学

小池教学设计一等奖

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2018-05-23 15:56:00

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关键词：小池教学设计一等奖

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12.古诗二首(第二课时)

苏州工业园区方洲小学马玲

教学目标:

1.认识“流”“柔”等生字,正确书写“无”“树”“尖”等生字,能联系生活、结合图片理解“轻柔”“泉眼”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》,并能积累背诵。

3.通过图文结合,联系生活实际等方法初步感受古诗描绘的意境,感知初夏荷塘的美丽,激发学生热爱美好事物的情趣。

教学重点:

1.认识生字,正确书写生字。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》,并能积累背诵。

教学难点:

通过图文结合,联系生活实际等方法初步感受古诗描绘的意境,感知初夏荷塘的美丽,激发学生热爱美好事物的情趣。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

1.复习《池上》,讲述小池塘里发生的故事。

2.导入课题,板书课题。

小池塘里不仅有有趣的故事,还有美丽的风景。今天我们就走进南宋诗人杨万里笔下的小池塘。板书课题:小池。指导读题。

二、初读感知,读准诗句。

1.自由读古诗,要求读准字音,读顺诗句。

2.指名读古诗,检查字音。

3.师生合作,读出古诗的节奏。

三、图文结合,感悟诗意。

1.引导想象:读着读着,你仿佛看到小池塘里哪些景物。

2感受泉眼“惜”。

(1)你仿佛看到了怎样的泉水?

(2)理解“细流”“无声”,相机学习生字“无”。

(3)理解“惜”,读出诗句中的“不舍”。

1.体会树荫“爱”。

(1)如果你就是池塘边的一棵树,站在池塘边你能看到怎样的景色。

(2)理解“轻柔”。

(3)创设情境,体会“爱”,读出诗句中的“爱”。

2.想象小荷、蜻蜓相依的画面。

(1)联系图画,理解“小荷才露尖尖角”,相机教学“尖”“角”。

(2)参访“蜻蜓”:荷花还没开,荷叶还没展,你为什么这么早来到小池塘?

(3)想象画面,读出诗句中的“温馨和谐”。

四、拓展延伸,读出诗中情。

1.诗中表达的仅仅是“泉水惜”“树荫爱”吗?

2.简介诗人,感受诗人对自然的赞美与喜爱。

3.诵读古诗,读出诗中情。

五、比较观察,学写生字。

1.出示“爱”“树”,观察初识上中下结构、左中右结构。

2.教师范写,强调书写要点。

3.学生进行练习。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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