第八课 诚信为本教学设计(第二课时)

第八课 诚信为本

第一课时 诚信是做人之本

主备人 施教时间

【教学目标】

1．情感态度价值观目标：认识诚信是做人之本，在现实生活中能自觉地做到讲诚信，不做任何有失诚信的事情。

2．能力目标：进一步增强诚实守信的能力，初步培养诚信的良好习惯。

3．知识目标：理解诚信的含义；了解诚信是做人之本，把握住讲诚信的价值和不讲诚信的危害。

【教学重点】

认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。

【教学难点】

怎样把诚信落实到学生的日常生活中。

【教学方法】

情境体验、设疑解疑、讨论反思法

【教具与教学手段】

多媒体辅助教学

【学情分析】

一方面，初中生生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。

【教学过程】

一、导入新课

播放视频《曾子杀猪》。

师：今天我们就有学习第六课《人之根本》之第一框《诚信是做人之本》，了解诚信为什么是人之根本，社会之根基。

二、导学达标

投影自学提纲，学生自学教材

探究一：诚信是桨

1．说文解字话“诚信”

生：诚信:就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。

2．阅读课文

“细细品味”及图片资料

阅读与感悟：

(1)假如你是那位年轻人，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。

教师小结。

3．欣赏漫画，讨论问题。

小讨论：你愿意和冬林做朋友吗？为什么？

学生：不愿意。他在金钱、时间、纪律、交往等方面不讲诚信，言而无信，说谎，不诚实。

师：我们身边有哪些不诚信的行为？请你就如何克服这些不良行为和同学展开讨论。

生：在我们日常生活和学习中常有考试作弊、抄袭作业、借东西不还、说谎欺骗……在社会中有尔虞我诈、背信弃义，缺斤少两、制假售假、拖欠工资、假冒伪劣、虚假广告……

教师归纳：如何克服：做老实人，办老实事；不轻易许诺，一旦有所承诺，就要努力兑现；不说谎，坚持实事求是的原则；从点滴小事做起，努力做到诚实守信。

师：不讲诚信对我们有什么危害？

生：一个人失去了诚信，他的行为将处处受到阻碍、抵制，无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。（板书）

探究二：信任从哪里来

1．“阅读感悟”P87《一诺千金》。思考：

(1)你能从中体会出他们各自“惊喜”和“快活”的心情及原因吗? 生：我能体会到他们“惊喜”和“快活”的心情。“我”是因为信任的那位男生诚实守信，那位男生是因为自己诚实守信，没有让朋友失望。

(2)如果那位男生没有将钱送来，他们又会是怎样的心情?“我”以后还会信任他吗?为什么?

教师归纳：信任不仅是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间关系的纽带。

我们每个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人诚实守信。简单地

说，别人对你的信任来自于你的诚实守信!如果自己诚实守信，你就获得了被人信任的保证书。

2．“阅读感悟”P88《各抒己见》。思考：

(1) 对于“无人监考”，你怎样看？

生：无人监考就是真正把我们视为有德行之人。无人监考是学校对我们信任的回归，是对我们自律精神的检测，是对我们灵魂深处的叩问，是对我们道德品行的称量。

(2)无人监考活动得以进行的基础是什么? 生：是同学们诚实守信的品质，无人监考活动要靠大家自觉，也要有一定的纪律作为保证。

3．记录自己的诚信档案，并总结体会。

学生回忆、反思，根据自己的实际情况填写。

4．小活动：

评选“诚信之星”：如果我们班评选“诚信之星”，我会选

，理由是

。

生：我会选班长。理由：①学习态度端正，如果有同学来向他借作业，他一般都不给，并劝告同学要诚实。②对待工作认真、负责，说话、做事实实在在，表里如一，并做到身体力行。③作为班长，他真诚地帮助同学，积极带同学参加各种有益的活动，是同学的知己。

三、课堂检测

投影题目，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。

四、课堂小结

投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。

1．什么是诚信

诚实是桨

2．诚信的重要性

诚信是做人根本

3．不讲诚信对个人的危害

1．信任的前提是对别人诚实守信

信任从哪里来

2．自己诚实守信是获得别人信任的保证书

五、布置作业

第二课时

诚信是社会发展之基

主备人 施教时间

【教学目标】

1．情感态度价值观目标：认识到诚信是社会发展之基的道理，失信会给社会、他人和国家带来一定的危害。

2．能力目标：进一步增强应对诚信危机的能力，初步培养正确表达诚信的能力。

3．知识目标：了解诚信是社会发展之基；把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害。

【教学重点】

诚信缺失的危害。

【教学难点】

为什么社会的正常运转需要诚信作为根基。

【教学方法】

案例教学法、模拟情境体验、感受。

【教具与教学手段】

多媒体辅助教学。

【教学准备】

1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集反映现实生活中的漫画、图表、文字。

2．学生准备：课前分组搜集诚信缺失对个人、企业、国家的危害的资料。

【教学过程】

一、导入新课

师：我们在购物时总是存在着这样那样的不信任，比如我们在买东西时总是在想买的东西是不是假货?会不会有有毒物质在里面?是不是贴标商品? 投影：《诚信是社会发展之基》。

二、导学达标

探究一：诚信缺失的代价

1．阅读P66页两幅漫画及小资料“巨大的代价”。思考回答下列问题：

(1)这些现象反映了现实生活中的哪些问题?请你列举现实生活中的其他有关现象来说明。

生：诚信缺失。

(2) 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗?这个代价还会表现在哪些方面? 生：诚信缺失的代价不仅仅是经济上的。除了会对经济发展造成严重损失之外，还会给个人、企业、社会和国家带来损失。

生：对个人：无以立足，妨碍发展。

生：对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产。

生：对国家：有损国家形象和国格。

2．你还能列举出哪些因不讲诚信而遭到市场惩罚的案例? 生：三鹿集团破产、温州皮鞋的起落。

探究二：诚信制胜

1．阅读课文P90《诚信为本，药德为魂》资料。

讨论交流：

北京同仁堂三百多年经久不衰的原因是什么?结合原南京冠生园的破产，北京同仁堂的“经久不衰”给了你哪些启示? 生：在经济生活中遵守诚实守信的原则，把顾客的利益放在第一位。

生：在经济生活中要想制胜，必须遵守诚实守信的原则，想顾客所想，只有这样，才能使自己最终受益。

教师归纳：社会的正常运转需费诚信作为根基。

社会的正常运转需要诚信作为根基。不讲诚信，社会和在这个社会中生活的人们必然会

付出高昂的代价。在当今社会，一个企业或者其他社会组织，如果不讲诚信，或许可以得到一时的利益，但终将遭到唾弃；反之，如果获得了诚信这一特殊的资本，或许有一时一地的折损，但终将得到社会的认可，走向长盛不衰! 三、课堂检测

投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。

1．“瘦肉精”事件，超市出现回炉过期食品，面包奶酪中含有“反式脂肪酸”，更不用提屡禁不止的“地沟油”现象……食品安全问题成为“消费者最关注的十大消费热点”之一。

试题设计：(1)以上食品安全问题会给社会造成什么危害?

(2)针对以上食品领域不诚信行为，你认为我们应如何应对? 2．一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足、价廉物美。做这笔贸易，应该是稳操胜券。他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源。谁知收购莲子时，由于当地发大水，莲子的产量骤减导致价格飞涨。如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。危急时刻有人劝他寻找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同。生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的事情迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。

试题设计：这位商人的做法对你将来与人合作有什么启示? 四、课堂小结

投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。

对个人：无以立足，妨碍发展

社会发

诚信缺失的代价

对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破

展之基

对国家：有损国家形象和国格

社会的正常运转需要诚信做根基诚信制胜

不讲或许可以得到一时的利益；获得了诚信，社会认可，长盛不衰

五、课堂巩固并布置作业

第三课时 诚信需要智慧和勇气

【教学目标】

1．情感态度价值观目标：认识到讲诚信也需要善意的谎言，也需要勇气，能在现实生活中自觉做到在讲实话时，不伤害别人的自尊。

2．能力目标：培养说善意谎言的能力，尽最大勇气做到诚信。

3．知识目标：知道坚持诚信需要哪些智慧；了解说善意的谎言的原因；明白诚信需要勇气的原因。

【教学重点】

诚信需要哪些智慧。

【教学难点】

为什么诚信需要勇气。

【教学方法】

案例教学法、模拟情境体验、感受

【教具与教学手段】

多媒体辅助教学

【教学过程】

一、导入新课

一个阔人生子庆祝，宾客盈门，竞相献媚。有人说：此子将来必大富大贵。主人喜上眉梢。又有人说：此子将来必长命百岁。主人乐在心头。忽然有一个人说：此子将来必死。主人大怒。这是为什么呢?通过学习本节的知识，我们就会明白了。

投影课题：诚信需要智慧和勇气

二、导学达标

探究一：诚信需要智慧

阅读P92页漫画及文字。思考回答下列问题：

1．如果是你，听了这些实话会有什么样的感受? 生：伤心、自卑、失去自信、对对方产生怨恨等。

师归纳并板书：生活中，我们要讲实话，讲实话是正确的，但是，“讲实话”要区分场合，有些实话很残酷，具有杀伤力。实话要讲，但是得考虑表达

的方式，不能不尊重人。

2．想一想：在上一页所列举的三种情形中，怎样的表达方式效果更好? 3．在现实生活中，我们经常会遇到以下情况吗？想一想，在这些情况下，自己应该如何去做？

探究二：诚信需要勇气

1．阅读课文94页：

医生此时可能会做出什么选择？选择的后果会是什么？你认为他应该如何去做? 生：医生有两种选择: 一是承认自己的误诊及错误，这样他要承担误诊的责任，甚至可能会失业；一是将胎儿拿掉，顺利做完手术，这样病人的利益将会受到损失，而他自己将受到良心的谴责。

生：他应该选择第一种，因为坚持诚信，虽然有时需要付出巨大的代价，但是从长远来看，这种代价是值得的，因为不讲诚信，最终受损的将是自己，并且自己还会面对良心的谴责。

师板书：坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还需要特别的勇气。

2．阅读下列材料：

这次又考砸了。老师批评了我一顿，表扬了冬青。我真是冤啊! 冬青与杨明朋同桌，而杨明朋是我们班学习成绩第一的高手，考试时，我看到冬青不停地往杨明朋的试卷上看。而我真傻，只顾拼命做题。唉，下次也要想想办法了。我是想讲诚信，但别人不讲，我也只好不讲了。

辩一辩：讲诚信吃亏吗?当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信?

生：讲诚信吃亏，从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。

3．讨论：讲诚信就必须说实话吗？（善意的谎言违背诚实的道德吗？）

生：诚实与说谎是水火不容的，做诚实的人就不应该撒谎。

生：讲实话要区分场合。实话要讲，但是得考虑表达方式，不能不尊重人。

生：诚实并不是说在任何情况下都得把真相讲出来。在某些特定的场合，当我们知道说出真相会伤害别人时，真诚、善意的掩饰更能显示对他人的尊

重和关爱。

生：从根本上来说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

生：诚信的核心是善。

4．共铸诚信。

“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。”为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会吧! (1)我们的诚信宣言: 我热爱祖国，热爱班级，决不做有损于学校和班级利益与荣誉的事。在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言行一致，勇于负责；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。

努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的综合素质，做一个对他人有帮助，对社会有益、有贡献的人。

孝敬父母，热爱家庭，尊敬长辈，自己的事自己做。

我信守诚信，恪守自己的诺言，言必信，行必果。

(2)我们的诚信公约：

一、不可打架；二、不可说脏话；三、要尊敬老师，尊敬同学

；四、衣着要朴素，不穿拖鞋，不染发；五、上课不能随意走动，要保持安静；六、不能迟到、旷课、早退；七、要讲卫生，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱扔纸屑，保持环境整洁；八、不能抄袭作业；九、不能破坏公物；十、不抽烟，不喝酒，不赌博，不打架斗殴；十一、不留长发、染发，不佩戴金银手饰，不穿戴奇装异服；十三、课堂上必须尊重教师讲课，积极上进，学会做人。

4．阅读“细细品味”：《玉》

说一说：细细品味了美文《玉》，说出你的真实感受。

三、课堂检测

投影题目，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。

四、课堂小结

投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、

能力目标和知识目标的达标情况。

讲实话要区分场合

诚信需要智慧

要考虑表达的方式

事情没那

真诚、善意地掩饰更能显示对他人的尊重和关

么简单

坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待

诚信需要勇气

在特殊时期，需要特别的勇气

共铸诚信：制订班级誓言、诚信公约，选举诚信执行委员会

五、布置课后作业

六、课后反思