第六课 依法治国教案及板书设计

第八课《依法治国》教案

环县虎洞镇初级中学

张小荣

教

学

内

容

课题名称

依法治国

学科

政治

总课时数

版本名称

人民出版社《义务教育年级

九年级

册 次

全册

课程标准试验教科书》

单元章节名称

第八课第一框

页 码

第88 —89

页

从行政诉讼说起

教学分析

教材分析

地位：本课是第八课的第一框题，第八课是按照从行政诉讼说起来引出依法治国这个中心，因此本课内容是前提和基础。

作用：行政诉讼案件的增多表明我国已选择了依法治国的道路，《中华人民共和国行政诉讼法》是依法治国的具体体现。

教学目标

1、知识目标：帮助学生了解《中华人民共和国行政诉讼法》的作用；

2、能力目标：能够运用法律武器捍卫自己的合法权益的能力；

3、情感态度价值观目标：培养学生的法律意识

教学重点

要让学生能够正确运用《中华人民共和国行政诉讼法》来维护自己的合法权益。

教学难点

要让学生理解国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有一定的难度，需加以探讨和引导。

教学准备

教具学具

教具学具：录像

补充材料

补充材料：法律短片《一口痰引来的麻烦》：张某在街心公园玩耍时，不小心将一口痰吐在法院干警王某鞋上，王某以张某侵犯了其人身权利为由，强行将张某带到法院罚了他200元钱。

教学流程

第 1 课时

教学环节

教师活动

预设

学生活动

预设

设计意图

执教者个

性化调整

一、新课导入

1、播放法律短观看短片，感悟片《一口痰引来思考。

的麻烦》；

2、提出问题：

二、讲授新课

普通公民处于让学生自由发 弱势，状告行政言，教师引导， 机关及工作人归纳为了保护公 员，如同鸡蛋碰民、法人和其他 石头吗？

组织的合法权 益，维护和监督 行政机关依法行 使职权，我国制 定了《行政诉讼 法》

抢答：①什么是 行政诉讼法？ ②国家为什么积极思考，抢答，为学生创造愉要制定《行政诉归纳观点：我国悦的学习情讼法》

宪法规定，公民境，在轻松的 “对于任何国家氛围中竞争。

机关和国家工作 人员的违法失职 行为有向有关国 家机关提出申诉 控告或检举的权 讨论：①普通公利”。

民告行政机关 及工作人员犹让学生分组讨 如鸡蛋碰石头，论，通过引导归 不会赢的；②行纳总结：

培养学生多角政机关及工作①公民运用法律度分析问题的人员为老百姓武器捍卫自己的能力

服务的，工作上合法权益是理所 出差错是难免当然的事；②行 的，动不动就上政机关及工作人 法庭太不尽情员更应该依法行 理了。这两种说政。

法对吗？为什 么？

归纳总结

让学生回答：行培养学生综合 政诉讼案件的增分析问题的能

三、小

结

四、课堂练习

多说明了什么？

力

点拨王P54第11题

板书设计

行政诉讼法：

1、《中华人民共和国行政诉讼法》

2、国家为什么制定《行政诉讼法》

3、行政诉讼案件的增多，表明中国已走上依法治国的道路。

教

学

内

容

课题名称

依法治国

学科

政治

总课时数

版本名称

人民出版社《义务教育年级

九年级

册 次

全册

课程标准试验教科书》

单元章节名称

第八课第二框

页 码

第 90 —93

页

谁都大不过法律

教学分析

教材分析

地位和作用：本课是第八课的第二框题，此前，学生已经学了《依法治国》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本课的重点就是依法治国，所以此框题是这一课的中心。

教学目标

1、知识目标：帮助学生理解依法治国的含义和基本要求；

2、能力目标：让学生学会运用“有法可依，有法必依，执法必

教学重点

教学难点

教具学具

补充材料

严，违法必究”

3、情感态度价值目标：培养学生学法、懂法、守法、护法

依法治国的含义和基本要求。

要让学生理解“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”有一定的难度，需加以引导和探讨。

教学准备

教具学具：录像、漫画

补充材料：1、法律短片《侵犯了消费者的权益》

2、漫画：点拨王P56—12题：2003年10月25日，13岁的孙海独自在一家小商店中用12元钱购买了一只无产品质量合格证的某品牌保暖袋，随后用拳头将袋打热，放入贴身裤腰处取暖。不料这个温度高至60摄氏度的保暖袋没落至其右小腿上，留下了长20厘米、宽10厘米的创面。经治疗，用去医药费近3000元。事发一月后，当地消费者协会进行调解无果。孙海的父亲逐向法院起诉，要求店主王某赔偿医疗费、交通费和精神损失费等。

教学流程

第 2 课时

教师活动

预设

学生活动

预设

设计意图

从学生熟知的 情境入手，循序渐进，提高学生分析和归纳的能力，为导入新课作铺垫。

执教者个

性化调整

教学环节

一、新课导入

1、让学生阅读阅读短文，感悟书中短文《朝令思考。

夕改》

2、提出问题：让学生自由发国君为什么早言，在教师的引上说定死罪，到导下学生会谈了晚上又说没到：

罪了呢？

法治的最根本的 标志，就是在法 律与个人意志发 生冲突时，是法3、归纳学生发律的权威高于个

二、讲授新课

三、小

结

四、课堂练习

言后，导入新人意志，还是个 课。

人意志凌驾于法 律之上。

1、组织学生讨将学生分成二组培养学生参与论：究竟是权大讨论，通过引导，活动的意识和还是法大。

归纳总结

能力

2、依法治国的让学生抢答

含义

培养学生规范 答题的能力

3、播放法律短观看短片，思考培养学生多角片《侵犯了消费问题：“怎样理度分析问题的者的权益》

解依法治国的基能力，帮助学 本要求：有法可生进一步理解 依，有法必依，“依法治国” 执法必严，违法的基本要求

必究”

培养学生综合归纳总结

让学生回答：公分析问题的能 民应怎样提高法力，学会归纳 律意识

总结

点拨王:P56

12题、漫画题

板书设计

一、法治与人治的区别

二、依法治国的含义

三、依法治国的基本要求：有法可依

有法必依

执法必严

违法必究

四、公民应提高法律意识

教

学

内

容

课题名称

喜中有忧

学科

政治

总课时数

版本名称

人民出版社《义务教育年级

九年级

册 次

全册

课程标准试验教科书》

单元章节名称

第八课第三框题依法治国

页 码

第 93 —96

页

教学分析

教材分析

自新中国建国以来，一直朝着依法治国的方向迈进，依法治国是现代社会的重要特征，它彻底改变我国过去的人治历史，因而在依法治国的进程中也存在着各种各样的问题，因此教材就设计了《喜中有忧》，这一框题在第八课中起着承上启下的作用。

教学目标

1、知识目标：认识到在生活中，我国完善依法治国所采取的措施，以及存在的不完善的方面；

2、能力目标：通过师生合作探究，明确知道依法治国中的不足方面，培养学生观察问题、分析问题的能力；

3、情感态度价值目标：通过学习，引导学生认真法律知识，用实际行动推动依法治国进程。

教学重点

依法治国在各领域内存在的障碍

教学难点

解决法制不完全的措施

教学准备

教具学具

幻灯片若干张

补充材料

材料一:熊德明(女):重庆市云阳县人镇龙泉村农民

2003年熊德明的一名“实话”引发了全社会对欠薪问题的关注。

2003年10月27日温家宝总理路过龙泉村，熊德明“向总理说了实话”，反映丈夫的2300元工钱被拖欠。总理当即指示地方政府要解决好拖欠农民工工资问题，六个小时之内好就拿到了被欠的工钱。熊德明一句“实话”直接促使重庆市开展百日欠薪大检查活动。北京市政府部门也宣布：今后凡是严重拖欠民工工资的企业将被赶出北京建筑市场。江苏广东湖北等地也相继出台政策维护民工权益。

材料二：2007年9月24日，中央决定，由中共中央纪律检查委

员会对陈良宇同志的问题立案检查，免去陈良宇同志上市委书记、常委、委员职务，停止其担任的中央政治局委员、中央委员职务。据调查，陈良宇同志涉及上海市劳动和社会保障局违规使用社保资金、为一些不法企业主谋取利益、袒护有严重违纪违法问题的身边工作人员、利用职务上的便利为亲属谋取不正当利益等严重违纪问题，造成了恶劣的政治影响。

材料三：肖扬的发言：2007年3月28日，最高人民法院院长肖扬在第五次全国行政审判工作会议上表示，人民法院正积极推进行政案件管辖制度的改革和完善，通过加大指定管辖、异地审理的力度，防止和排除地方非法干预，为行政案件依法独立公正审理提供制度保障。被公众形象地称为“民告官”的行政审判，通过异地审理的方式，能有效地克服地方和部门保护主义。

材料四：图片以假买“假”

教学流程

第 课时

教学环节

教师活动

预设

学生活动

预设

设计意图

执教者个

性化调整

一、新课导入

1、教师提问：在教师的引导调动学生的学 我国是在实施下，学会列举出习主动性，营 依法治国基本身边有关反映社造生动活泼的 方略，但是在实会存在的一些负学习氛围，提 施过程中，存在面事例，如贪污、高学生观察问 着各种各样的腐败、以权谋私题的能力。

障碍，你们能列等。

举出吗？

2、根据学生列 举的事例，教师 进行归纳。

3、教师列举关 于2003年度经 培养学生分析 济人物熊德明学生思考，分小问题的能力帮 的事迹，由此引组讨论，主要观助学生认识列 出拖欠农民工点：我国法制不我国法制不完 工资的违法行健全的问题。

善的方面。

为。

4、教师列举陈 良宇一案。

二、讲授新课

三、小

结

四、课堂练习

自由发言，在教 师的引导下学生 会谈到，我国贪 污腐败现象较为5、播放短片《肖严重。

扬的发言》。

观看短片，谈感 受，感到有些部 门徇私舞弊、贪 赃枉法，阻碍了6、观察图片法制进程

“以假买实话实说：举例‘假’”提问，说明自己在生活这幅图片反映中存在的一些违了什么？

法行为

7、归纳总结

启发学生善于自我剖析，明确自身要增强法律意识。

进上步明确依法治国中的忧虑，为下节课做好铺垫。

板书设计

依法治国

一、喜（整体）

1、制订并构成了“法律之网”

2、出台了大量的行政法规，为社会做出了大的贡献

3、司法机关公正执法

4、公民法律意识不断增强，自觉守法

二、忧（局部）

1、存在与经济发展和社会进步不相适应的地方

2、一些国家机关不依法行政，损害国家和人民的利益

3、有些司法部门徇私舞弊、贪赃枉法

4、有些地方公民的法律意识淡薄，时有违法行为发生

教学

内

容

课题名称

我们共同的责任

学科

政治

总课时数

人民出版社《义务教育年级

九年级

册 次

全册

课程标准试验教科书》

单元章节名称

第八课第四框题依法治国

页 码

第 96 —98

页

教学分析

教材分析

依法治国是构建社会主义和谐社会的需要，而我国在依法治国的进程中又喜中有忧，因此有必要让每一个人积极参与到依法治国中来，树立法律权威，是我们每个人的责任，教材设计了《我们共同的责任》，这一框题在第八课中起到总结归纳作用。

教学目标

1、知识目标：认识到生活中，依法治国需要国家各机关和人民群众参与推动的。

2、能力目标：通过师生合作探究，明确我们的责任，培养学生的合作能力及承担责任的能力。

3、情感态度价值目标：通过学习引导学生树立责任意识。依法规范自身行为，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。

教学重点

1、依法治国需要国家机关和人民群众的参与；

2、我们应积极承担责任推动依法治国。

教学难点

我们应积极承担责任推动依法治国

教学准备

教具学具

补充材料

教学流程

第 课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

执教者个

预设

预设

性化调整

一、新课导入

1、首先挑选部分同两方在教师活跃课堂气 学分成两组，代表的评判下展氛，提高学生 正反双方，组织辩开激烈的辩的积极性，寓 论会，主题为“依论。

教于乐。

法治国是政府和国 家的事，与百姓有 无关系”。

2、教师对辩论会进 行归纳总结，得出 结论“依法治不仅 是政府和国家的 培养学生独立 事，也与老百姓密 思考的能力和 切相关”。

理论联系实际版本名称

二、讲授新课

三、小

结

四、课堂练习

3、学生做P97的问 的方法

题。

4、联系上一框节 《喜中有忧》，警学生独立完 示大家依法治国阻成，再举手发 力重重，但我们应言

培养学生的朗承担自己的责任。

读能力，社会5、呈现P97“阅读 责任感意识， 角”

让学生进一步6、教师归纳总结： 认识到依法治我们应学习法律知 国是我们共同 识，树立法律意识，的责任，进一依法规范我们的行由学生朗读步提出号召和为，保护合法权利，该材料，并让呼吁，提高学做一个负责任的公学生各抒已生的责任意识

民

见，谈感受。

板书设计

我们共同的责任：

1、 依法治国不仅是国家的事，也是老百姓的事。

2、 依法治国喜中有忧，我们应承担责任。

3、 呼吁：我们要学习法律知识，树立法律意识，依法规范我们的行为，保护自己的合法权益，做一个负责任的公民。