尊重他人国家优质课一等奖

尊重他人教学设计

一、教学目标

1、

知识目标：

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现；懂得每个人都有得到他人

和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平

等待人，换位思考，欣赏他人。

2、

能力目标：

培养关注他人、平等待人、换位思考，欣赏他人的能力，做到尊重他人。

3、

情感态度价值观目标：

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

二、教学重难点：

重点：尊重他人的原因及做法。

难点：尊重他人的做法。

三、教学过程：

（一）

导入新课（展示图片）

思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么?这些人的行为会产生哪些危害？

学生自由发言。

教师运用精炼语言引入新课：尊重他人

（二）

展示学习目标

知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

（三）

自主学习

1、什么是尊重？有哪些表现？

2、为什么要尊重他人？

3、如何尊重他人？

（四）合作探究

探究一：尊重给个体带来的影响？

1、

情境图分析：

思考：受到他人尊重给你什么感受？

受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。

2、情景图思考：

看上面几幅情境图，想一想：

生活中还有哪些不尊重人的现象？

你是否有过不尊重他人的行为？

这些行为会带来哪些不良影响？

如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感。挫败感等。

教师小结：尊重给个体带来的影响

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。

相关链接启示：

社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和来自他人尊重的需要或欲望。

第一：对实力、成就、优势、胜任以及面对世界时的自信、独立和自由等的欲望。

第二：对名誉或威信的欲望，对地位、声望、荣誉、高贵或赞赏等的欲望。

探究与分享二：尊重给社会带来的影响

某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。

图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。

图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。

穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。

思考：你如何看待以上观点？

图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。

教师小结：尊重给社会带来的影响

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

探究三：怎样尊重他人

角色扮演：1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。…

2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。…

3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…

4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……

思考：如果遇到上面的情景，你会怎么做？请说明理由。

教师小结：怎样尊重他人

积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考。学会欣赏他人。

（四）

课堂小结

课堂小结教学目标尊重的含义及表现尊重是交往的起点每个人都希望得到尊重尊重使社会生活和谐融洽尊重他人尊重从我做起积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人

（五）

当堂检测

1.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(

D

) A．心动不如行动

B．乐于助人，相互支持

C．竞争不忘合作

D．平等对待他人

2.在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。这些现象说明(

D

) A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等

B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重

C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的

D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等

3.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学习好的同学交往，从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明了（

B

）

①尊重他人，就是尊重自己

②交往是人的基本需求

③交往中我们要平等待人，不要盛气凌人

④李昊的同学没有宽容心

A.

①②

B．①③

C．②④

D．③④