尊重他人优秀教学实录

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

【情感、态度与价值观目标】

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观。

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。

【能力目标】

1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录

2、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

【知识目标】

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

3、知道在社会如何中如何尊重他人。

【教学重点难点】

重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、导入新课

有个小男孩不懂得见到大人要主动问好，对同学要友好相处，缺乏礼貌意识，妈妈为了纠正他的这一缺点，把他领到山谷中，让他对着山谷喊“我爱你，我爱你”群山自然回应“我爱你，我爱你！“妈妈又让他喊：“我恨你，我恨你！”群山自然回应：我恨你“我恨你！”小孩惊奇的问妈妈这是为什么。妈妈告诉他：“朝天上吐吐沫的人，唾沫会落到他的脸上，尊重别人的人才会得到别人的尊重。因此要懂得处处尊重别人，听了这个故事你明白什么道理？ 今天我们就来学习《尊重他人》

二、讲授新课

（一）尊重是交往的起点

1、什么是尊重？（板书）

尊敬、重视（板书）

2、为什么要尊重他人？ 【活动一：你说我说】

***外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了！谢谢！再见”，并和他们一起合影留念。

说说***为什么能够这样做？(学生讨论交流后，教师提问并概括) 教师归纳：

因为他懂得尊重他人，平等待人；尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现；尊重他人就要对人有礼貌，尊重他人的人格，尊重他人的劳动。

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

【活动二：探究与分享】

阅读教材P33材料并欣赏下面的故事

一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，

不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。”

老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”

阅读后思考下面的问题：

有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。（学生讨论交流，教师归纳）

教师归纳：

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。屠格涅夫尊称乞丐为“兄弟”，体现了对乞丐的尊重，让乞丐体验到自尊，会更自信更快乐。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（3）尊重使社会生活和谐融洽

【活动三：探究与分享】

2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。

为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”

杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

你如何看待这个问题？ 学生回答后教师总结

提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽

教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度

（二）尊重从我做起（如何尊重他人？）

【活动四：探究分享】

情景一：小东打算发放学后去参观美术馆，放学铃一响，他就准备起身出发，这时小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情景二：小光在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

如果遇到类似的情景，你会怎么做？说明理由。 1、积极关注、重视他人。

需要我们考虑他人的感受，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

【活动五：你说我说】

放学路上，有同学问：什么样的人值得尊重？同行的几个同学发表看法》

（1）为社会作出极大贡献的人值得尊重 （2）无论陌生人，还是熟悉的人，都会尊重（3）我尊重哪些自立自强的人

（4）

我特别尊重言而有信的人 你同意他们的看法吗？说说理由

2、平等对待他人。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

【活动六：故事欣赏】

故事一：春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。

故事二：有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明，子贡比我善辩，子路比我勇敢。”

“他们都比你强，为什么还会拜你为师呢？”

“他们认我为师，不是因为我比他们更贤能，而是我能让他们发扬优点。

这便是孔圣人懂得欣赏的眼光！

说说这两则故事给你有何启示？告诉我们应该如何尊重他人？（学生讨论交流。教师引导概括）

教师归纳：

3、学会换位思考。

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，

不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4、学会欣赏他人。

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

三、课堂小结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

四、课堂作业

说说我们应该如何尊重他人？

五、板书设计

尊重他人

一、尊重是交往的起点

尊重即敬重、重视。——

（1）尊重他人是一个内在修养的外在表现

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重

（3）尊重使社会生活和谐融洽

二、尊重从我做起

①积极关注、重视他人

②平等对待他人

③学会换位思考

④学会欣赏他人

一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）

1 、一个人，他的最高层次的需要，不是吃山珍海味、披金戴银，不是住豪华别墅、乘香车宝马，而是自我价值的充分实现。对一个人最大的尊重，就是对他人格的看重和自我价值的肯定。这句话告诉我们（

）

A 、尊重他人是一个人内在修养的外在表现

B 、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重

C 、尊重使社会生活和谐融洽

D 、在社会生活中我们应该尊重他人的人格、权利

2、“敬人者，人恒敬之。”孟子的这句话告诉我们( ) ①尊重是相互的

②尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任

③尊重能够使人增强自尊、自信

④尊重能够形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度

A 、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

3、下列行为能够体现对他人的尊重的是（

）

①回家时与父母长辈打招呼

②天所很热在街上打赤膊行走

③在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐

④上课专心听讲

A 、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

4、下列行为中属于不尊重他人的行为是（

）

①和朋友聚会时迟到

②与熟悉的人打招呼时“喂喂……”叫个不停

③走在拥挤的人群中，没用纸巾捂住口鼻就打喷嚏

④谅解别人的错误

A 、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

5、“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。因为( ) ①在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人

②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要

③应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人

④自己喜欢的别人也会喜欢

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ①②④

6、关于尊重他人的认识，错误的是( ) A 、我们需要考虑他人的感受，认真对待他人

B 、我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁

C 、我们要考虑自己的感受，一切以自己的内心意志为主

D 、要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点

7、

我们在学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须（

）

①尊重他人人格、权利

②体会他人的感受，理解他人的难处，包容创他人

③从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方

④不尊重他就不可能赢得他人的尊重

A 、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④