延续文化血脉 优质课一等奖

道德与法治九年级上教案

《延续文化血脉》教案

节名称（课题）

教学目标

知识目标

能力目标

第五课

守望精神家园

第一框延续文化血脉

情感态度价值观目标

计划课时

授课时间

1课时

2018.10.24 感受中华文化的魅力，增强对中华文化的认同感和归属感；

培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；

增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感

通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；训练观察、思考、分析、综合的能力

知道中华文化的产生、内容和作用；

知道弘扬中华传统美德的重要性；

知道如何弘扬中华文化和中华传统美德

教学重点及难点

教学方法

导学案

教学重点

教学难点

弘扬中华传统美德

坚定文化自信

视频欣赏、案例分析、讲授法

预习导学

1.中华文化的内容、特点、作用分别是什么？

2.中华文化能够代代传承的原因是什么？我们如何传承社会主义先进文化？

3．文化自信的含义、来源是什么？我们如何增强文化自信？

4.中华民族传统美德的内涵。

5. 为什么要弘扬中华民族传统美德？

6. 青少年怎样弘扬中华民族传统美德？

问题探究

1.中华文化的作用是什么？

2. 如何加强我国的文化自信建设？

3..我们应如何弘扬中华传统美德？

教学过程

教师个性化修改

道德与法治九年级上教案

教学环节

导入教学内容

中华诗词，滋养心灵。凝练优美，浸润人生。千年之前，王勃少年。

新课

送别友人，意气风发。传世诗作，咏唱至今。

（播放王勃《送杜少府之任蜀州》诗歌朗读的视频）

寥寥数语，直抵心灵。传统文化，魅力无穷。中华文化，精神家园，中华儿女，代代相传。（出示本课标题：

第三单元

文明与家园 第五课守望精神家园

第一框

延续文化血脉）

【设计意图】从学生熟悉的诗词入手，引导学生感受传统文化的魅力，感受优秀传统文化是我们中华儿女的精神家园，导课。

讲解（一）．探寻文化根脉（PPT出示）

新课

师：中华文化，广博精微；中华文化，包罗万象；中华文化，灿若星河！她是怎样产生的呢？到底有哪些内容？什么特点？让我们随着视频一起走近中华文化，一探究竟吧。（播放视频《中华文化》）

师：结合视频和你的生活实际，说一说你所了解的中华文化。（提示学生可以从语言、文字、服饰、建筑、节日、风俗习惯等方面来思考）

生：中国话、汉字、唐装、汉服、少数民族的特色服饰、中国古典特色的亭台楼阁、古琴、琵琶、马头琴、冬不拉、都塔尔、春节、端午节、古尔邦节等等。

师：同学们说到的语言文字节日乐器等既有汉族的文化也有少数民族的文化，各民族的人们在中华大地上繁衍生息，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。那么请大家思考：

1、

中华文化是怎样产生的？

生：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

2、中华文化包括哪些内容呢？

生：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等。

3、中华文化由哪些文化组成？

师：中华文化包括中华民族五千年文明历史所孕育的中华优秀传统文化、以及熔铸于党领导人们在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进。

师：从中华文化的产生和内容，我们可以得出中华文化的特点是什么？

道德与法治九年级上教案

4、中华文化的特点是什么？

生：源远流长、博大精深

【设计意图】通过视频展播中华文化的内容，让学生直观感受到中华文化的源远流长、博大精深。

二、延续文化传承（PPT出示）

（过渡：为什么博大精深的中华文化能够源远流长、绵延至今呢？）师：对比四大文明古国的文明发展现状，古巴比伦由于波斯入侵，其文明烟消云散，古印度和古埃及也由于外族入侵，其文明严重异化。中华文明是世界发展史上唯一没有中断过的文明。中华文化历经五千年沧桑岁月，薪火相传，代代传承，绵延至今。

1、为什么中华文化能够做到这一点呢？

生：中华文化虽历经沧桑而能薪火相传，代代传承，一个重要原因就在于中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

师：以京剧为例（出示2018年5月京剧与互联网联合的新闻图片），京剧作为中国的国粹，为了能在今天这个网联网时代持续发展繁荣，京剧艺术积极主动与智能科技融合，开启数字科技+京剧的全新模式；另外，京剧注重深挖经典剧目内核，转化为新时代人们更容易接受的内容形式，增加传统国粹艺术市场价值，促进传统文化产业繁荣发展。京剧的不断变化，以适应时代的发展，有力说明了中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

2、同学们，你能举出一例中华文化包容力与创造力的例子吗？

生：中国旗袍、青少年练习的太极拳、中国奥运会的祥云火炬，被誉为“东方之冠”的上海世博会中国馆等等。

3、新时代我们应如何传承和发展中国特色社会主义文化呢？

生：以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向将来，不断铸就中华文化新辉煌。

【设计意图】通过老师讲解和学生举例，加深学生对中国文化的创造力和包容力的理解。

道德与法治九年级上教案

三、聚焦文化作用

（过渡：为什么要传承中华文化，中华文化对于中华民族来说，它具有怎样的魅力值得我们薪火相传，代代守护？）

师：出示材料一：回顾文化热词，“飞花令”一夜成为话题，“舌尖体”也几度刷屏。网络盘点文化现象，昆曲热、京剧热、诗词热等文化热相继来袭，《中国诗词大会》、《汉字听写大会》、《中国成语大会》火爆荧屏。观察教育动向，优秀传统文化进教材成了全民共识，对中华智慧的学、思、行、悟逐渐走进课堂。

材料二：中国共产党历来高度重视，从中华优秀传统文化中吸取营养为认识和改造世界提供精神支撑位治国理政提供有益借鉴中华优秀传统文化中有许多关于如何做人做事的思想，尤其是儒家提倡的君子人格，对于今天的共产党人来说仍然具有重要借鉴意义，换言之共产党人应做向现代君子。（小组合作）结合材料，讨论：

（2）中华文化对于中华民族有着怎样的作用？（学生小组合作讨论）

师：首先我们解决第一个问题：（1）为什么一系列的文化热在今天相继来袭、传统文化进教材会成为全民共识？

生：中华文化很重要，它是中华民族的精神命脉，尤其是中华优秀传统文化更是中华民族的根，是我们的精神家园。

师：对，老师补充两点，中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是我们中华民族在世界文化激荡中中站稳脚跟的坚实根基。

师：中华文化到底有着怎样的重要作用？

生：源自于中华五千年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

师：所以，文化与国运相连，中华文化与我们的国家命运息息相关，文化的繁荣发展是中华民族迈向世界强国、屹立于世界民族之林的深层支撑，文化兴则国运兴，文化强则民族强！

道德与法治九年级上教案

【设计意图】通过小组合作，探讨中华文化对于中华民族的重要作用，加深学生对中华文化作用的理解。

四、坚定文化自信

（过渡：根，是一个人对什生命的敬畏和依恋，中华文化作为中华民族的根，是中华民族之精神皈依和永远的眷恋，让我们坚定文化自信，守望精神家园。）

出示材料：在纪念马克思诞辰200周年大会的讲话中，******强调，“理论自觉、文化自信，是一个民族进步的力量；价值先进、思想解放，是一个社会活力的来源。国家之魂，文以化之，文以铸之”。

结合材料：

1、说一说令你骄傲的中华文化是什么？你骄傲的底气源于什么？

2、为什么说“文化自信是一个民族进步的力量”？

3、我们应该怎样推进文化自信建设？

师：首先解决第一个问题，说一说令你骄傲的中华文化是什么？你为什么感到骄傲？

生：汉字、唐装、旗袍、诗词歌赋、四大发明，中国乐器……自豪的原因是觉得我们的文化很优秀。

师：我们的中华文化让我们自豪，除了我们的文化足够优秀以外，还有我们国家的日益强大和人民的力量，让我们让每个中华儿女感到骄傲和自豪，更加坚定我们的文化自信！

师：为什么要推进文化自信建设呢？

生：因为文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

师：那我们怎样推进文化自信建设呢？

生：增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富

道德与法治九年级上教案

发展。

【设计意图】通过时事政治，培养和提高学生分析材料、结合课本知识来回答问题的能力。

五、践行中华美德

（过渡：雅言传承文明，经典浸润人生，让我们诵读经典，品味中华文化的独特魅力吧。）

教师出示经典诵读材料，学生集体诵读。

天行健，君子以自强不息，

地势坤，君子以厚德载物。 ----《易经》

人而无信，不知其可。----《论语》 恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也； 恭敬之心，礼也；是非之心，智也。 ----《孟子.告子上》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ----范仲淹 师：同学们，你们从这中华优秀传统文化的精华中感悟到那些美德呢？

生：自强不息、厚德载物、诚信仁义礼智、忧国忧民的爱国情怀等。

师：中华传统美德在中华优秀传统文化中体现，中华优秀传统文化是中华传统美德的载体，反应中华传统美德在中华文化中怎样的地位？

生：中华传统美德是中华文化的精髓。

师：谁能总结一下中华传统美德的内涵有哪些呢？

生：有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则等等。

师：中华传统美德内涵丰富，博大精深，在中华民族儿女身上代代相传、生生不息。让我们走进我们的同龄人，2017年度

“最美孝心少年”马芯洋。（播放“最美孝心少年”马芯洋的视频，大意是其父亲三年前遭遇车祸成植物人，她与妈妈一起不离不弃照顾爸爸的故事。）

师：马芯洋的那些品质感动了你？

生：孝心、自强不息等。

师：对爱的坚守，义无反顾的责任担当成了马芯洋家的家风，历史上

道德与法治九年级上教案

也有很多著名的家风家训，如朱子家训、颜氏家训及诸葛亮的《诫子书》等，那在你成长影响最大的家风是什么？请亮一亮你的家风，晒一晒你的家训。

生：每天放学先写完作业在做别的事；吃饭不能挑食；吃饭要长辈先吃；吃饭时不能看电视、看手机……

师：这些要求对我们有什么影响？

生：让我们养成好习惯。

师：那由此可见，中华传统美德的作用与影响是什么？

生：经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。

师：中华传统美德对于我们作用如此重要，我们在生活中具体应怎样传承传统美德呢？ 生：扶老人过马路；公交车上给老人让座；力所能及的帮助别人…… 师：美德的力量在于践行。大家所举的例子就是在推进社会公德建设，与人为善也体现了我们用实际行动在践行社会主义核心价值观。除社会公德之外我们要注重推进职业道德、家庭美德、个人品德建设。青少年要身体力行，倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民等美德，传承中华美德，落实在具体行动上，也就是在践行社会主义核心价值观。

【设计意图】由“最美孝心少年”马芯洋的案例入手，让学生感悟中华传统美德，贴近学生生活，容易产生心理共鸣，增强对中华传统美德的认知，实现情感升华。

课堂小结

文化传久远，美德万年长。中华文化道播四海，德泽八方。延续文化血脉，我们责无旁贷；传承中华美德，我们义不容辞！坚定文化自信，

道德与法治九年级上教案

鼎盛泱泱中华！追昔汉唐威名，园我复兴之梦！

板书设计

第五课

守望精神家园

第一框延续文化血脉

目标达成

1.中共中央办公厅、国务院

办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，我国之所以实施中华优秀传统文化传承发展工程，是因为中华优秀传统文化(

D

) ①是中华民族的“根”

②积淀着中华民族是深层的精神追求

③是中华儿女共同的精神基因

④代表着中华民族独特的精神标识

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

2.2017年12月15日，2022年北京冬奥会会徽“冬梦”正式发布。会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形式，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。这体现了(

C

) ①中华传统文化已成为世界主流文化，领导世界文化潮流

②传统文化与时代结合，更能增强人们的认同感

③中华传统文化只有与国际接轨才能增强人们的文化自信

④中国书法艺术的博大精深

道德与法治九年级上教案

A．①②

B．②③

C．②④

D．①③

3. 由教育部、中央电视台联合主办的2017“寻找最美孝心少年”颁奖典礼10月29日在央视一套播出，贵州的王泽盼等10位少年从两千多人中脱颖而出，最终获得“最美孝心少年”称号。作为未成年的同龄人，向最美孝心少年学习应该做到(

B ) ①继承和弘扬中华民族孝敬长辈的传统美德

②尊敬父母，在平时的一言一行中孝敬父母

③主要是从物质上帮助父母，其次是在精神上慰藉父母

④关心父母的健康，主动帮父母分忧，承担力所能及的家务劳动

A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．②③④

4. 下列关于弘扬中华传统美德的说法正确的有

(

B

) ①坚持“古为今用、推阵出新”的原则

②青少年要身体力行，让美德走进生活和未来

③美德的力量在于践行

④弘扬美德主要靠法律制度的建立和完善

A. ①③④

B. ①②③

C. ①②④

D.②③④

教学反思

优点如下：语言表述严谨、规范，突破重难点方式多种多样，符合学生认知规律；教学设计合理完整。善于启发学生思考并产生共鸣；经典诵读部分处理巧妙，前后衔接自然流畅；课堂处理机智，环节过渡自然，语言优美。

不足之处：

上课节奏前松后紧，没有较好的把控整体课堂节奏；中华文化组成部分分类不清，存在争议，可以不标示时间。课堂气氛没有充分活跃，学生参与度不是太理想。小组活动应面向全体学生，多关注参与度不高的学生。