做负责任的人PPT及专用教学设计内容

《勇担社会责任》复习教案

尤溪五中 彭孝明 2019.05.23 课题 勇担社会责任

学科

道德与法治

年级

九年级

班级

三班

1.情感态度价值观目标

通过学习做一名有责任的公民，服务于社会。

复习

2.能力目标

目标

能够掌握责任的含义及怎样做一名有责任心的人；如何服务社会。

3.知识目标

让学生全面掌握本单元的知识点与考点等重点内容。

重点

梳理知识点，构建知识网络

难点

知识的综合运用

教学过程

复习环节

教师活动

活动一：视频导题

学生活动

设计意图

1、通过设问引2、视频导入，激发兴趣。

学生齐读让认识这一主复习考点题在中考中的要求，从而在复要求，并习中做到有目回顾教材的地复习。

知识。

梳理复习要点，1、视频“致敬‘时代楷模’王继才原创歌学生回答

入本课主题。

2、看完视频，你对承担责任有了哪些认识？我们应怎样做一个承担责任的人？

视频导入

曲《守望》”

考点展示

活动二：考点展示

1、承担责任的表现及其意义。（分析）

2、做负责任的人。（探究）

3、中学生奉献社会的途径。（探究）

考点解读

活动三：考点解读

知识点。

1、承担责任的表现及意义是什么？

得哪些回报？

么？

4、怎样做负责任的人？

5、服务社会的意义是什么？

6、中学生应如何服务和奉献社会？

请同学们用10分钟的时间，梳理本专题的

1、学生合以使学生做到考。

明确地复习。

2、承担责任需要付出哪些代价？可能会获作讨论思线索清晰、目标3、不言代价与回报承担责任的意义是什

1

7、不言代价与回报地承担责任的意义是什

么？

8、服务社会的意义是什么？

9、中学生如何服务和奉献社会？

10、参加社会公益活动的具体形式有哪些？

构建知识网络

活动四：构建知识网络

2、学生代

表回答。

绘制知识培养学生对知结构图

识间相互联系的认知与构建。

课堂检测

活动五：典例分析

展示并分析典型题目。（见附件）

思考回答

把握考点，理清答题思路。

思考，总掌握判断说理结规律

题的解题技巧

回忆本课让学生对考点所学内容

进行总结

架构体系，突出重点。

盘点提升

课堂小结

板书设计

活动六：盘点提升，探究规律

判断说理题解题技巧讲解（见附件）

师生共建本节课的知识树

勇担

社会

责

任

承担社会责任

做负责任的人

中学生奉献社会

课后反思

附件：课堂检测

2

一、单项选择题

1、我们每个人首先应对自己负责。下列说法符合这一要求的是( ) A.小红:我还是未成年人,所以我没有必要干家务活

B.小军:如果我犯了错误,我会承认错误并且改正错误

C.小明:在学校我听老师的,在家里我可以不听父母的

D.小强:我已经长大了,应该拒绝别人给予的任何帮助

2、对于中学生来说，下列属于自觉承担责任的是( ) A.考试作弊 B.值日时找借口逃避

C.帮助同学实习功课 D.逃学去网吧

3、黄大年同志是享誉世界的地球物理学家,他放弃国外优越条件回到祖国贡献力量,始终践行着“振兴中华,乃我辈之责”的报国之志,为了国家事业奋斗至生命最后一息。黄大年同志的先进事迹表明( ) A.他珍惜人生年华 B.我们无法选择自己承担的责任

C.承担责任往往没有任何回报 D.他履行社会责任,不计代价和回报

4、“人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，虽累，可是心里头很舒畅。”这句话告诉我们（ ）

A承担责任要付出代价，但也能获得回报

B承担责任只会付出代价，不会得到回报

C承担责任既不会付出代价，也不会得到回报

D对自己不重要的责任就可以不承担

5、2018年5月10日,厦门义务交警队成立三周年,三年来,这支队伍共吸纳了2220名热心市民参与,下辖10支队伍。他们与交警携手,共同为厦门交通奉献自己的辛劳和汗水。义务交警们的行为(

) A.是服务社会的表现，实现人生价值 B.是缺乏社会公德的表现

C.是对自己不负责任的表现 D.是爱慕虚荣的表现

6、2018年5月20日,在南充市营山县举办的马拉松比赛中,青年志愿者们无私奉献,不断传递正能量,构成一道靓丽的风景线。他们的行动告诉我们 (

) A.服务社会,实现人生价值

B.积极承担责任,主张获取回报

C.追求个性,突出个人发展

D.人的价值在于回归自然

二、判断说理题：

小乐不小心把班里的饮水机摔坏了，他怕被老师责怪，就没有声张。

判断：（

）

理由：

判断说理题解题技巧讲解

1.判断正误：价值标准的判断或者行为选择的判断。

2.阐述理由：根据观点（行为）联系所学知识确定考查点。组织答案说明（反驳）题干观点（行为）。

步骤：（1）指出该观点（行为）的性质。

（2）联系材料阐述理由。

（3）表态或纠正错误的观点（行为）。

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