基本政治制度优质课一等奖教案

十八中学“54”课堂教学模式主讲教师教学设计

课题

教

学

目

标

重点

难点

教学准备

基本政治制度

课型

新授

情感、态度、价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。

能力、过程与方法目标：能够从具体的经济现象和政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。提高学生自主阅读的能力。

知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的基本政治制度；民族区域自治的优越性。

为什么要坚持共产党？民主党如何发挥作用？居委会、村委会是怎样的组织？

教师准备

学生准备

课本

课本、练习册

教

学

过

程

教学

环节

教

学

内

容

学生活动

教师调控

设计

意图

中共中央在关于制定国民经济13个五年年规划的建议，实施食品安全战略，让人民群众吃得放心。围绕共产党提出的这一建议，民主党派建言献策。

材料反映了我国什么样的政治制度?我国民主党派有哪些？他们和共产党是什么关系？今天一起来学习我国的基本政治制度。

一、我国的基本政治制度之一，中国共产党多党合作和政治协商制度。

从制度的名称可以发现三个内容，一是中国共产党领导；二是多党派合导入新课

讲授新课

作；三是政治协商。

历史回顾，1921年至2017年，发生的大事年表，从中看出：中国共产党

阅读课本、思考问题

提出问题

导入新知

自诞生之日起，领导中国人民，经过了28年的革命斗争，在经过社会主

义革命到社会主义建设，带领中国人民站起来，富起来，强起来。所以

中国共产党的领导地位是由历史形成的。

考考你，国家性质，中国共产党的性质，通过对比发现他们都是实现人民的利益为宗旨。这种一致性决定了，必须坚持中国共产党的领导。

结论：中国共产党的是由党的性质，国家性质决定的。

观看影片，并朗诵，了解共产党领导中国人民，取得了伟大的成就. 结论：要实现全面小康，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移的坚持中国共产党的领导。

连连看：请根据教材中民主党派的介绍，阅读了以后，到投影上面完成连连看。

教学

环节

教

学

内

容

学生

活动

教师

调控

设计

意图

阅读并思考，民主党派的性质构成合作的基本方针分别是什么？

学生判断：我国的政治协商，就是由各民主党派共同商议国家大事。……（ ）

学生判断好以后，教师强调，政治协商的参与者，包括中国共产党，民主党派，以及无党派人士，而不仅仅是八个民主党派人士。

阅读点拨：人民政协的全称，人民政协的性质，政协的主题和职能。

探究与分享：根据投影上给出的两个镜头，教师引导学生进行深入的阅读，然后思考共产党领导的多党合作政治协商制度有什么意义？

教师在学生回答的基础上引导强调：有利于反映名意；有利于协调关系；有利于凝聚人心。

二、民族区域自治制度，基本政治制度。

找一找。

头脑风暴，请列举你所知道的少数民族的情况. 学生交流的基础上，教师引导学生认识民族区域自治制度的原因。

易错题判断：

通过判断，引导学生全面正确认识民族区域自治地方自治机构，以及自治权。

民族自治地方的自治权的拓展认识。

通过学生的思考参与，让学生认识到：

自治权，但是要，国家统一领导，自治地方是

不可分割的，自治地方必须服从中央。

视频分析结合民族区域自治的优越性说明内蒙古取得这些成就的原因有哪些？

三、基层群众自治制度，我国的基本政治制度。

视频，居委会大妈，引入对居委会的了解兴趣。

教师出示三个镜头，分别引导学生认识，居委会的产生，重大事项的讨论决定，居委会工作，接受监督，这三点。

阅读比较，居民委员会和村民委员会所在区域、产生方式、议事方式、制约机制、下设机构、工作内容和意义。

本课小结：教师结合ppt中的本书内容，知识结构进行串讲。

课堂练习，详见ppt课件。

思考、提问、回答问题

总结

加强学生的理解

专项

训练

综合

训练

作业布置------必做作业：能力培养

板

书

设

计

基本政治制度

多党合作和政治协商制度

民族区域自治制度

民族区域自治制度

结合有效教学，围绕本课达成目标、教学方法、学习方法、课程资源的开发与利用------进行反思

本课目标

达成情况

完成