14 小马过河课堂实录及点评

农村教师语文优质课

小马过河

单位:宁陵县城关回族镇东关小学姓名:刘凤霞

小马过河

教学目标:

1、通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理。

2、分角色朗读课文,能读出恰当的语气。

3、能根据课文内容,说出自己的简章看法。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学时间:一课时

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导语

孩子们,你们在学习生活中遇到过困难吗?你们是怎样解决的?噢,大多都是爸爸妈妈帮忙解决的。今天小马也遇了困难,你们愿意帮帮它吗?(愿意),那好,这节课我们就来学习课文《小马过河》。

板书课题:《小马过河》

二、学习课文

1、请同学们打开课本(63页),自由读课文,了解内容。

师:读了课文你了解了哪些内容?请同学们观察图片回答。(出

示课件)这篇课文的主要内容:

小马驮着半口袋麦子到磨坊去,要过一条小河,老牛说河水浅可以过得去,松鼠却说河水深过不去。小马没了主意,回去问妈妈,妈妈叫他去试一试。小马亲身试了试,了解了河水的尝试,把麦子驮过了河。

师:同学们总结的特别好,课文中出现了一些生词,你们认识吗?请同学们看(出示课件):

愿意挡住试一试伯伯挡住一匹马

淹没蹚过连蹦带跳

2、师:接下来请同学们跟老师一起走进课文。

(1)师:谁愿意读一读第1-2自然段。(出示课件)指名读师:老马让小马去干什么?齐答

师:小马愿意去做吗?你是从哪里知道的?

指名读,你能读出小马当时的心情吗?再来一次。

师:多懂事的小马啊,会帮妈妈做事了,它能顺利地完成这个任务吗?

(2)请同学们默读第3自然段(出示课件)

师:小马遇到了什么困难?指名读。

师板书,小河

师:这时小马想办法了吗?(没有)

它想到了谁?请一位同学读一读。

师:妈妈不在身边。怎么办呢?小马为难了。

接出来又会发生什么事呢?

(3)请同学们自由读第4-5自然段

拿出铅笔画出老牛和松鼠对小河描述的句子。

出示课件:老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”

指名读。

出示课件:松鼠说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”指名读。

师板书:(老牛很浅松鼠很深)

出示课件:当老掉说水浅时,它立刻跑到河边,当松鼠说水深时,它连收住脚步。

师:小马没了主意。又让小马为难了起来,小马又一次想到了妈妈。回到家里妈妈会对小马说什么呢?

(4)请同学们分角色朗读第6自然段(出示课件)指名读师:小马说话吞吞吐吐,非常不好意思

×××同学读出了小马的难为情,特别棒!

师:你觉得妈妈说的哪些话特别重要,请你用曲线画出来。出示课件:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。

指名读,男生一齐读,女生一齐读,老师读。

师:听了妈妈的话,小马第二次来到河边是怎么做的?

(5)请同学们齐读最后一个自然段。(出示课件)

师:小马小心地蹚过了对岸,它发现了什么?

指名读,齐读。

师板书:(小马既不浅也不深)

师:为什么同一条河,老牛和松鼠说的话却不一样呢?

出示课件:因为老牛(高大),所以它说河水(浅);

因为松鼠(矮小),所以它说河水(深)。

指名读。

师:是啊,孩子们,小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小,所以小马说,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

(6)好了,孩子们,课文我们已经分析完了,从这个故事里,你们明白了什么道理?

师板书:试一试

三、总结:(出示课件)

孩子们这节课的表现非常好,这篇课文也告诉我们:小马的成长依靠自己的实践,也离不开妈妈的指导。老牛、松鼠的不同意见,促使小马去思考,去求教,去比较。这也是很重要的。

四、作业(出示课件)

(1)把《小马过河》的故事讲给家人听。

(2)思考:如果小马什么也没做就过河你觉得合适吗?

结束语:同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的,爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你们才能够真正的成长。

五、板书设计

小马过河

老牛很浅

松鼠小河很深

小马既不深也不浅

试一试