二 中国军民维护国家主权的斗争教学目标

《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计

孝丰高级中学--陶以江

【教材分析】

本节内容讲述的是面对列强侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严的斗争。学习这段历史，应该着重创设历史情境使学生置身于血火纷飞的年代中，体会中国军民英勇不屈的斗争精神，培养学生的爱国主义情感。

【教学目标】

1、知识与能力：

①阅读教材，概述三元里人民抗英、台湾人民反割台斗争、黄海海战和义和团反帝运动的斗争事迹；

②能将中国军民维护国家主权的斗争概括为爱国官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战……）和人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团运动）两类；

③通过学习，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

2、

过程与方法

通过模拟“爱国主义教育基地巡回游”的形式，把历史和现实结合起来，充分发挥学生的主动性和想象力，激发学生兴趣。由此创设情景，学生自主探究和合作学习，发现问题→拓展问题→探究式地解决问题。

3、

情感、态度与价值观

①通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，真正体会到“国家兴亡，我有责任”这样的历史使命感和社会责任感；

②通过学习，培养学生的坚忍不拔的意志，形成努力克服困难的积极心态。

【重点难点】

重点：列举典型的中国军民抗击外来入侵的事迹，由此善于发掘相关史实

难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能把中国变为殖民地的主要原因

【教学过程】

教学环节

新课导入

教师活动

导入：播放歌曲《精忠报国》

设问1：你知道中国近代有哪些英雄人物？

学生活动

学生合作交流，提出知道的英雄人物，如关天培、葛云飞、陈化成、左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等

1 教学目的

通过歌曲来增强历史艺术效果，设计学生比较熟悉的问题，由此拉近学生与课文内容的距离。

下面，我们来学习第二课，《中国军民维护国家主权的斗争》。

板书：斗争分为两条线索，第一是人民大众自发的抵抗，第二是政府官兵的英勇抵抗。 提问：人民大众自发的抵抗有哪些事迹？

政府官兵的英勇抵抗有哪些事迹？

学生举手回答：

人民大众自发的抵抗：三元里抗英；反割台斗争；义和团运动 政府官兵的英勇抵抗：左宗棠收复新疆；黄海海战

设问的目的是让学生对本课有一个整体的认识，做到心中有数，同时锻炼了学生的逻辑思维能力

师提问：有没有同学去过广东，那里有哪些与我们历史有关的地方？

展示三元里人民英雄一.人民大众自发纪念碑。

的抵抗

（一）三元里抗英

师：三元里为什么要抗

英？

从1840年6月鸦片战争开始打，到1842年8月，鸦片战争结束，这场战争打了两年多。1841年，鸦片战争期间，英军占领了香港岛，随后，又派兵进攻广东。广州城附近的一些据点，被英军攻下。5月份，占据广州四方炮台的英军到三元里抢掠。这就引发了清朝百姓的反抗。来三元里抢掠的只有10个英军，也就是一小队人马。其中，数名英军被当地人打死。数名英军逃离现场。由于害怕英军报复。随后呢，三元里附近103乡的人民共同商议对策，以一小部分乡民去引诱英军。英军，就被带到了三元里的牛栏岗，其实已经进入了埋伏圈。当时，天下起了倾盆大雨，2 学生纷纷表达自己

的想法，有虎门（虎

门销烟）、三元里等

以旅游的话题

生：英军入侵，清政打开学生学习的兴趣，设问紧密贴合府不作为。

课本，培养学生阅读课本，理解课本内容的好习惯。

英军的枪炮都被雨水给淋透了，那就用不了了。牛栏岗2万多乡民趁着这个时候，正好击杀英军。英军增援的部队到达后才解救了被围得英军。

师：三元里抗英的意义？

中国近代史从什么时候开始？1840年。也就是说，中国近代史刚刚开始，中国人民就有了自发的斗争。 这大规模呢？因为当时三元里抗英的清朝百姓达到了2万人之多，所以说是大规模。

（二）反割台斗争 提问：在哪个条约中，台 湾被列强割占？

人民有什么反应呢？

多媒体展示三段材料，要求学生结合史料和课本找出反割台斗争的时间、人物、经过、结果？

师讲解：清政府被迫签订《马关条约》，割台湾给日本。当时，台湾的巡抚是唐景崧，《马关条约》签订后，他就接到北京政府的电报。这电报里是这样说的：“百姓愿内渡者，听。”台湾岛上的清朝百姓，要是想回大陆的，准许他们回来。

“两年内，不内渡者，作为日本人，

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生：近代史上人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了人民不畏强暴、抵御外侮的爱国精神。

生：《马关条约》

生：全国反对，康有为。消息传到台湾，台湾人民反对并抵抗。

生：讲台展示

自主学习有利于学生培养自学的习惯，增加自学归纳的能力，同时提高学生的主观能动性。

改衣冠”。这话，是说什么呢？就是说，要是，你老呆在岛上，不想来大陆，那么，以后，清政府就当你是日本人了，不再是清朝的老百姓了。说这话，就等于说，清政府把台湾卖了，撒手不管了。

那台湾人民就自发组织起来，进行斗争。其中有两支主要的力量：邱逢甲、徐骧的义军；刘永福的黑旗军黑旗军。 反割台斗争打了5个月，最后还是失败。

失败原因：敌我力量悬殊，缺乏清政府的支持。

（三）义和团运动

这一部分内容设置为学生的自学内容，教师从几个角度对学生的自学提出要求：

义和团运动发生的根源？

义和团运动的主要参与者？

义和团运动的口号？

一方面，义和团的斗争的矛头是对准了洋人，另一方面，它要保卫清政府。既然义和团要扶清，那么清政府为什么还要，镇压义和团呢？因为清朝内部的有一些官员认为：这是一帮乌合之众，难以抵挡列强的入侵，而且，一旦义和团的势力发展过快、力量过大的话，反而会危及清政府的统治。袁世凯被任命为山东巡抚，

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生：19世纪末，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。

农民和手工业者

扶清灭洋。

层层设问的形式紧扣学生上课的思维，同时对一些历史的概念做进一步的解释，加深学生对知识的理解

镇压义和团，义和团向京津地区发展。 1900年，八国联军以镇压义和团为名，入侵中国。清朝的最高决策者、掌握实权的慈禧太后，决定利用义和团。对外宣战后，清政府，给北京的义和团发放粳米2万石，银10万两，并命令：义和团团民跟清军共同防御北京。后北京沦陷，慈禧太后，从北京逃往西安，在路上，她发布命令，剿杀义和团。义和团运动失败。

义和团运动失败的原因？

二.政府官兵的英勇斗争 （一）左宗棠收复新疆

师：左宗棠为何要收复新疆？

英国控制着印度，印度离新疆也不远。俄国，他就靠着新疆。两国都想在新疆地区捞好处。就都支持阿古柏，给他一些军火。1871，俄国出兵，就直接占领了新疆的伊犁。

师：阅读教材，自主学习左宗棠收复新疆的方式？

对了，从军事和外交两个角度来概括十分重要。

这种外交斗争，是必须要以武力为后盾的。左宗棠作了充分准备，自己兵分三路，准备去收复伊犁。他这次出关呢？已经68岁高龄了，将近70岁了，5

中外发动势力的联合绞杀。

生：新疆被被占领了。从1865年起，新疆地区开始出现危机。1865年，中亚地区的浩罕国的军事头目阿古柏入侵新疆，两年后，攻占南疆。后来势力发展到北疆。

生：1876年，左宗棠收复除伊犁以外的北疆。1878年，左宗棠收复了南疆。 收复南疆之后，面临的一个重要问题就是收复伊犁。收复伊犁的话，就要面对俄国。当时清朝政府派曾纪泽谈判。

以问题为中心展开思考，紧密结合课本，深入挖掘课本中隐藏的知识信息，培养学生的历史学习能力。

身体又不好，在营帐里面还吐血。当时，左宗棠还让人抬着黑漆的棺材，跟着它一起出征。也就是说，准备和敌人决一死战，准备战死疆场。那么在左宗棠这么一种军事备战的支持下，曾继泽通过外交斗争，争取了一部分权益。 1881，中俄签订《改订条约》等条约，中国收回了伊犁地区。但签订的这几个条约中，俄国又割占了我国西部地区，约7万平方公里的土地。收回伊犁后，1884，清政府在新疆设立行省，加强对西北边疆的管理和防务。

（二）黄海海战

播放黄海海战邓世昌作生：一般能回答出为国战的视频，思考：面对国捐躯、不屈不挠的斗争家危难时，你会怎么办？

等。

提问：黄海海战发生在列甲午战争

强哪次侵华战争中？

结合地图册，分别找丰岛海战

平壤战役

黄到甲午战争中的几次战海海战

辽东战役

威海役？

卫战役。

在黄海海战中，有哪生1：邓世昌为国捐躯，些令你感动的英雄？

生2：林永生

黄海海战是中日甲午战争中的双方海军的一次决战。开战的时候，中国10艘军舰。日本12艘军舰。这海战呢？它比的就是军舰的航速、火力，再有就是看你的战术、你的海军是不是勇敢。我们来看看，航速跟火力。日本6

通过对大量历史人物的描述，学生被他们身上所散发出的爱国主义精神所感染，达到爱国主义教育的目的。

结合图册，使学生在学生中形成时空观念。

最快的是吉野号，航速达到每小时22海里，其他的11艘大多都是每小时16-19海里。中国的军舰除了靖远、致远达到18海里，其他的8艘都只有14、15海里的样子。再看看，火力。日本的军舰上，装配的速射炮很多，发射快，在同一时间里发射的炮弹是中国的3倍。也就是说，我们打了30发的话，日本打了多少发？90发。但中国军舰的优点是：重炮多，炮弹大，中国军舰的装甲厚，防御能力强。

总的来看呢？双方是各有优劣，日本是稍占优势。

这次海战是打得很惨烈的。中国参战的10艘军舰，致远、经远、广甲、超勇、扬威五艘沉没了。“致远”沉没的时候，全舰200多名官兵，除7人遇救外，全部牺牲。

致远舰的管带，邓世昌也以身殉国。当时，致远舰中炮，沉入大海。

黄海海战发生在1894年9月17号，当天，这海战就打结束了。 3个月后，日军来攻打北洋舰队的一个海军基地——威海卫。这时候，北洋舰队还有7艘战舰、6艘炮艇、13艘鱼雷艇。还有相当的战斗力。日军战舰名为25艘，但是很多都很陈旧，不中用，战斗力强的战舰也就7、8艘的样子。北洋舰队完全可以驶出军港迎敌。但李鸿章下令，军舰不可驶出军港去7

迎战。

日本从陆地上和海上两面夹击威海卫，北洋舰队最后全军覆没。

课堂总结

近代中国受尽百年的列强凌辱，但中国人从来没有屈服过，哪怕是付出生命的代价也在所不惜，这就是中国人的民族精神。也正是一批批英雄的斗争，中国才摆脱了沦为殖民地的境地。

下面请同学们欣赏朗诵《中国人不跪》

生：聆听

用朗诵来升华这一课，感受中国人的民族精神，也使本课的难点被自然的突破，最后达到爱国主义的教育目的。

【课堂小结】

本节内容重在宏观把握，我们见到了一下几个时间：“三元里抗英”是近代史上中国人民第一次自发的大规模的抵抗外国侵略的斗争；“左宗堂收复新疆”是清朝政府官兵收复国土而作的积极努力；“黄海海线和反割台斗争”表现了政府官兵，人民群众为维护国家主权，视死如归的牺牲精神；“义和团反帝运动”谱写了广大农民群众高举反帝大旗与列强进行不屈不挠斗争的壮丽诗篇。中国军民抗御外敌，坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强没能将中国变为其殖民地的主要原因。

【板书设计】

一、人民的抗英斗争

（一）三元里人民的抗英斗争

1、原因

2、经过

3、意义：

（二）台湾人民反割台斗争

1、背景

2、经过

3、意义

（三）义和团反帝运动

1、义和团运动兴起的原因

2、发展历程

3、义和团运动的意义

二、政府官兵的英勇抵抗

（一）左宗棠收复新疆

1、背景

2、左宗棠收复新疆

3、新疆设立行省

（二）黄海海战

1、爆发

2、经过

3 、结果

【课后反思】

本节内容重在整体把握，对于每一件中国军民抗击外来入侵的斗争事迹按教材讲述即可，无须展开，亦可引导学生自己阅读。学生学习此课，必须对西方列强在近代史上（十九世纪）

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发动的五次大规模的侵华战争有明确的认识，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。在学习过程中，学生可将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。

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