三、知之为知之，不知为不知板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《知之为知之,不知为不知》导学设计设计人：艾绍宁（陕西省神木县第四中学语文组) 前言：本课是孔子生存智慧的集中体现，是孔子为人处世的重要原则，千年来绽放着不朽的魅力。所以，这课的学习在今天有现实的意义，更有重要的人生价值。尤其让孩子们在物质充斥的时代，能及早培养正确的价值观和为人之道，也让将来孩子进

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、知之为知之，不知为不知

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2018-06-30 09:43:00

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学校：神木四中

三、知之为知之，不知为不知板书设计及意图

未知

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关键词：三、知之为知之，…板书设计及意图

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《知之为知之,不知为不知》导学设计

设计人：艾绍宁（陕西省神木县第四中学语文组) 前言：本课是孔子生存智慧的集中体现，是孔子为人处世的重要原则，千年来绽放着不朽的魅力。所以，这课的学习在今天有现实的意义，更有重要的人生价值。尤其让孩子们在物质充斥的时代，能及早培养正确的价值观和为人之道，也让将来孩子进入社会时能多些自身的抗腐蚀的定力和刚正做事的素质。上节课解决的是孔子对过的认识，本节是对信的学习，学习古人在信这一品质上的见解。所以本课我设计如下程序：

一、上节内容回顾，复习并背诵有关过的语段，引入本节另一重要品质“信”。首先从信的常用义项如题：（1）诚实正直；（2）守信用；（3）信仰信念。学生找出体现这些义项的相关语段。

二、教学任务的落实过程

【自主部分】

1、学生大声朗读所找出的有关信的语段，并熟悉文意，解决基础字词障碍，标注在相关的字词上面。

2、学生结合注释翻译文段，由学生自行翻译解决。

【探究部分】

概括孔子关于信涉及了哪些方面，能否举出相关的论据，正反均可，各陈己见。

教师根据情况做些提示：（一）为人方面，孔子教我们为人必须诚实正直或坦率，知道是知道，不知道是不知道，能面对，且有承认的担当，这不仅是一种品质，更是一种勇气。很多人也正因此而成就自己，成就事业。例如：两小儿辩日、待小僧伸伸脚、四知堂等等

；（二）处事是一个人立身的根本，人而无信，不知岂可。守信用是一个人重要的素养，才可以得到大家的认可，才有良好的人际关系，才容易取得成功。例如：曾子杀猪、孟母断杼、尾生抱柱、季布一诺、一诺千金、等等；（三）为政治国方面，同样重要，所以子贡问政中，孔子讲了信在国家的作用。一个政党国家必须取信百姓，才能有凝聚力，有强大的国力，否则，后果堪忧。例如：烽火戏诸侯、立木取信、等等。

【延伸部分】

（一）孔子关于士的看法。见课后练习二的一段，可由学习试做，辅助视频。

（二）孔子关于信的原则，见课后练习二的二段，理解孔子对信的灵活要求。

【课后小结】孔子的人性魅力之光，并名句默写训练。

【作业布置】“寻找缺失的诚信”

【教后反思】

我把诸子散文当成了思想免疫课，让学生能从内心想想灵魂干净的可贵，可能课堂未必繁华，效果未必立竿见影，但我相信功必唐捐。课后从作业反馈看，学生心底有启发，内心有震动，行文足见省察和思索，师心甚慰。也更感对学生的思想教育和引导至关重要。

关于本教案的常见问题

Q：三、知之为知之，不知为不知板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、知之为知之，不知为不知》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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