二、王何必曰利教学设计实例｜教案在线预览

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王何必曰利学习目标：1、掌握本课相关文言知识。2、把握孟子的义利观，探讨孟子义利观的现实意义。教学重难点：重点：1、掌握本课相关文言知识。2、把握孟子的义利观。难点：探讨孟子义利观的现实意义。预习检测一、背景：战国中期，诸侯纷纷以____经营天下，往往______、_____。世风蜕变，江河日下；兄

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所属课文：二、王何必曰利

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2018-06-04 08:05:00

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学校：长安兴国初级中学

二、王何必曰利教学设计实例

未知

2018-06-04 08:05:00

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关键词：二、王何必曰利教学设计实例

正文

王何必曰利

学习目标：

1、掌握本课相关文言知识。

2、把握孟子的义利观，探讨孟子义利观的现实意义。

教学重难点：

重点：1、掌握本课相关文言知识。

2、把握孟子的义利观。

难点：探讨孟子义利观的现实意义。

预习检测

一、背景：战国中期，诸侯纷纷以____经营天下，往往______、_____。世风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。为了改变社会现实，孟子在世人面前高高地扬起了____的大旗。

二、为下列划线词语注音。

1、宋牼将之楚

2、然而不王者

3、孳孳为善者

4、蹠之徒也

5、利与善之间也三、解释下列句子中划线词语的含义

1、上下交征利 2、苟为后义而先利

3、吾闻秦、楚构兵

4、二王我将有所遇焉

5、愿闻其指

6、然而不亡者

7、孳孳为善者

8、舜之徒也

9、利与善之间也

10、是君臣、父子、兄弟终去仁义

四、词类活用。

1、苟为后义而先利

2、亦将有以利吾国

3、我将见秦王说而罢之

4、今之欲王者

五、特殊句式

1、何以利吾国？

2、孟子遇于石丘

3、先生将何之？

4、然而不王者，未之有也。

5、孳孳为善者，舜之徒也。

品读鉴赏

熟读三则选文，理清思路，完成表格。

谈话对象

谈论议题

结论句

义利关系

第1

则

第2

则

义比利____

______去利

第3孟子自己

立身处世

则

善____于利

孟子的义利观

义比利好、用义去利、善高于利、

以义为先、以义待利、崇义尚道。

思考讨论

孟子的义利观对我们有哪些启示？

（提示：可联系所学，从正反两方面举例子说明，6分钟）

孟子的义利观的启示

孟子的义利观是典型的重义轻利观，主张先义后利、以义统利、见利思义。对于我们今天考虑、衡量和处理个人与个人、个人与集体、集体与国家之间的利益关系问题时，无疑具有深刻的启示意义。

这是山西的一家商号的东家和掌柜的合影。读张合影，既要看到这家商号管理层的核心，老中青三代10人搭配，表明其经营人才的传承，更要注意到商号的对联：“大丈夫仁中取利，真君子义内求财”。晋商曾称雄国内商界500年之久，“仁中取利、义内求财”，商德功不可没，其价值难以量化。

关于本教案的常见问题

Q：二、王何必曰利教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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