一 马克思主义的诞生教案2

《马克思主义的诞生》教学设计

课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义

教学重点

1、马克思主义诞生的背景和历史意义

2、《共产党官言)的主要内容

教学难点：

马克思主义诞生的背景和历史意义

教学方法

本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。使学生在历史学习过程中，从感知历史和历史知识不断积累中，不断加深对历史的理解，同时在课堂上主动参与到教学活动中来，能够掌握历史学习的基本方法，学会学习。

教学目标: 一、知识与能力

1、识记马克思产生的背景，资本主义的经济危机及其矛盾，空想社会主义，欧洲三大工人运动。通过分析马克思主义的诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的挂暗点分析问题的能力。

2、识记《共产党宣言》的发表及其主要内容。通过阅读和分析教材引用的《共产党轩辕》的有关资料，培养学生分析、概括的能力。

二、过程与方法

1、引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义似乎时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。

2、引导学生阅读“马克思主义产生的历史背景”的课文，帮助学生掌握归纳和分析历史问题的方法。

三、情感态度价值观：

通过对马克思，思格斯创立科学社会主义理论革命活动的学习，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索现身的精神。

导入新课

师： 1999年，英国创桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第一个干年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，爱因斯坦居第二。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。

（出示人物肖像：马克思、爱因斯坦）

师：犹太民族是个伟大的民族，这两位犹太的天才伟人对人类文明的发展作出了巨大贡献，一位是自然科学界巨人爱因斯坦，另位就是人文科学界巨擘马克思，他的名字与我国的社会主义事业密不可分，我们的中国特色的社会主义，“三个代表”，

其本质就是马克思主义。

师：为什么西方学并对马克思的评价如此之高？马克思主义到底包含了什么思想？它对世界到底产生了什么影响？带着这些问题，我们来探讨马克思主义的诞生。

讲授新课

一、马克思主义诞生的背景

（一）工人的觉醒与工人运动

师：同学们，我们来做个角色转换游戏吧! （创设情境，

将学生假设为19世纪30、40年代的工人）

师：（对全班男同学）假如你们是一个普通的学徒，三年前你们开始跟师傅学织布。打杂一年，跟师一年，无偿替师停干话年，

现在终于机有当邮傅的机会了。放眼一看，社会上开始用机器织布了。机器织出的市又快又好又便宜，人们争相购买，没有多少人再去买手工织的布。操作机器不必有很高的技能，你们的技术用不上了，只能去工厂应聘谋生。这间工只需5个人，你们却有30人去竞争。工厂主给仅够你们维持生活的报酬，你们愿意干么? 有男生表示报酬太低了不会干。（提示，

家里有两个嗷嗷待哺的小孩和正愁没米下锅的妻子。）个别男生表示愿意干。

师：你们直觉是什么毁灭了你们的当师傅教徒弟的“幸福生活”? 学生：机器！

师：嗯，19世纪中期欧洲的工人也是这么想的，所以他们把怒火发泄在机器上，结果砸毁机器的卢德运动在英国蔓延开来，法国、德国也爆发了工人起义，称为三大工人运动。

师：你认为工人运动的根源是什么呢？（哪两个阶级之间的矛盾，矛盾的根源是什么？）

学生思考，得出结论：资本家和工人之间贫富差距和两极分化，社会矛盾重重。

（二）空想社会主义

师：大家都觉得那种社会不合理、不公平，那你们心日中的理想社会是什么样的呢?请你们描绘一下

自己心中的“理想国”。

师：1824 年，法国人欧文用十五万美元在美国中西部印第字纳州哈蒙尼地区买下了三万英市土地和地上建筑物。这是他实验的基地，取名为“新和谐公社”，聚集到新和谐公社的人初来乍到，倒也相安无事。日子久了，就不免出现了问题。那些想到美洲谋生的工匠、农人，眼见公社是吃“大锅饭”的，不论出力多少，一律平等付酬，干多干少一个样，渐渐便觉得自己吃了亏，干活也懒散了。新和谐公社四周仍然是资本的世界，它无法挡信外部世外通过各种途径渗透到公社来的物质与精神的侵蚀。新和谐公社变得不和谐了……

思考：空想社会主义者希望通过什么方式改造社会以达自己的理想?这些社会设想最终实现了么？为何不能实现？

虽然空想社会主义在现实中无法实现，但它所提出的一些天才

设想对于科学社会主义理论的创立是非常重要的。

二、马克思主义的诞生——《共产党宣言》

设问：

1、现代社会主义之父马克思为工人们构设的未来理想社会又是怎样的（生产资料公有，消天阶级对立）

2、马克思主张通过什么方式实现他提出的社会理想? (无产阶级革命)

思考：综合以上的内容，请同学们概括“马克思主义诞生的历史条件有哪些?”(经济、阶级、思想基础) 1、经济基础:工业革命推动资本主义迅速发展，资本主义制度的弊端日益暴露。

2、阶级基础:独立工人运动的兴起。

3、思想基础:德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义是马克思主义的三个直接来源。

师：怀着对人类、人类命运走向的深切关怀，马克思用自己一生的大部分时间研究现存的资本主义社会的历史发展和确切作用，他根据自己的研究坚信，未来的社会将是将生产资料全归生产者所有，创造一个不会再有无产者和有产者的世界，建立一种比资本主义社会更加适合个人自由发展的社会。马克思的理想和主张，都体现在他的《供产党宣言》里。

（一）《共产党宣言》的发表

师:大家还记得《伟大的友谊》这篇课文么？1848年，马克思与其终身朋友恩格斯合著了《共产党宣言》，他认为:有产者不会主动放弃他们的工厂和机器，只有通过阶级斗争，才能废除私有制，使人类社会从一种社会结构转化到另一种社会结构，要赢得社会主义的美好社会，靠的是工人

宣传自己本身的努力，而不是富人捐助。要改善工人的恶劣状况，只有联合起来，不仅一个地区的工人，共至也不只是一个国家的工人，而是全世界的工人联合起来，

“全世界无产者，联合起来！”

设问：空想社会主义者同马克思的观点有哪些不同?（前者主张和平改良，后者主张革命）

1、马克思阐明了社会历史发展的客观规律，资本主义必将被共产主义所取代。

2、无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。

（二）马克思主义诞生的意义

马克思主义诞生的历史意义，可以分两个层次进行学习。一方面，

知道《共产党宣言》发表标志的马克思主义诞生:另一方面，使学生进一步明确马克思主义成为国际无产阶级无比锐利的思想武器。

讨论:马克思主义诞生有何意义? 1、为无产阶级提供了思想和理论指导，对人类社会的进程产生了深远影响。

2、在无产阶级革命的实践中不断发展、不断完善。

本课小结：

18世纪60年代，从英国开始的工业革命，迅速在欧美等地拓展，极大地促进了社会生产力，巩固和发展了资本主义，对世界历史进程产生了重大影响。随着资本主义的发展，无产阶级迅速壮大，工人运动兴起，社会主义思想活跃。19 世纪40年代，马克思主义诞生，对物产阶级的斗争具有重大的指导意义。

教学设计反思: 以师生对话的方式，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强的问题，竭力将趣味性、通俗性、知识性、教育性融为体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪，引导学生学会用心灵去读懂历史，提升独特的学科智慧的发现与欣赏能力。