第三节 人口分布与人口合理容量教学设计内容推荐

第三节

人口分布与人口合理容量

（第1、2课时）

【教学目标】

区别环境承载力与人口合理容量的含义

【教学重点】

1.了解世界和我国人口分布的特点，简单归纳影响人口分布的地理因素；

2.了解环境承载力的概念和影响因素； 3．区别环境人口容量与人口合理容量的含义。

【教学难点】

学会从影响环境承载力的因素的角度分析区域的环境承载力

【教学过程】 引入：

新授：

一、人口分布：

1．衡量指标：

①人

口

密

度：

人/KM2

②人口分布格局：

人口空间分布的实际状况

探究讨论：读P16《图1—3—1》，思考：

哪一幅人口密度大？ 哪一幅分布合理？ 2．世界人口分布：

探究讨论：读P17《表1—3—1》、《表1—3—2》、《表1—3—3》思考：

这三幅表格分别从 、 、 角度呈现了世界人口分布大势，

由此可知，世界人口分布的大致规律是 。

探究讨论：读P17《图1—3—2》，思考：

①找出世界人口稠密地区 （说说为什么？）

②归纳世界人口稀疏地区最主要的环境特征 、 、 、 3．我国人口分布——最显著特点是分布不平衡，东多西少

自主探究：读P18《知识窗》回答：

①人口分布地理界线： ；

②人口分布宏观格局： ，目前，这种格局变化的趋势是 ，

原因主要是 。

二．影响人口分布的地理因素

1．自然环境因素——最基本因素，影响宏观格局，随生产力水平的提高，其影响逐渐减小。

（1）地形：

①平 原：________ 原因：地形平坦，土壤深厚、肥沃，便于农耕；交通便利。

②高山和高原：________ 原因：土壤贫瘠；寒冷风大；交通不便

探究讨论：平原地区人口一定稠密，高山和高原地区人口一定稀疏吗？

（2）气候；①气温：如：北半球中低纬人口占80% ②降水 植被 农业布局 人口分布(间接) （3）水资源：人口分布很大程度上取决于水源分布。

如：干旱地区的人口逐水而居，稠密区依水源多呈点状 (如新疆的绿洲)、线状(如河西走廊) ．．和片状(如宁夏、河套平原)分布。

．（4）土壤：

多通过______生产______起作用。如：东北_________分布区农业发达，人口稠密。

（5）矿产资源：18C工业革命时期，某些地区矿产资源的开发成为影响人口分布的决定性因素。

如：大庆（ ）、玉门（ ）、鞍山（ ）、包头（ ）、攀枝花（ ）

英国的伯明翰和曼彻斯特（ ）， 美国的匹兹堡（ ）

2．社会经济因素：——目前，主要的因素，影响进一步增强。

1

（1）生产力发展水平(经济发达程度)：最为显著 （2）生产活动方式： （3）交通运输： （4）文化教育： （5）科技水平： （6）政治因素(人口与发展政策)： （7）宗教信仰： （8）文化习俗： （9）军事： （10）历史：

三．谋求人口合理容量：

1．环境人口容量：

（1）概念：利用 资源及 资源、智力和技术等条件，在保证符合其 的

物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量。

（最大负荷量、警戒值）

（2）影响因素：① 丰富程度；

② 水平； ③ 发达程度；

④对外 程度；

⑤人口 水平； ⑥人口 水平。

其中，最主要的是 （如土地、水源等），唯一呈负相关的是 。

（3）特性：

② ： 在具体时期，制约因素相对不变。

（4）中国环境人口容量约为 亿。

探究讨论：为什么日本资源匮乏，但环境人口容量却很大？

2．人口合理容量：

（1）概念：指按照合理的生活方式，保障健康生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 的人口数量，它是一个最佳人口值。

（2）全球合理人口容量约为60亿人，我国合理人口容量约为 亿人。

（3）中国必须谋求人口合理容量：（措施）

①坚定不移的实施“ ， ”的基本国策；

②努力提高

水平，提高

利用率和

管理水平；

③力求使

增长与

利用、

保护相协调。

小结：环境人口容量和人口合理容量的区别与联系

（1）区别：①环境人口容量：极限人口；人口合理容量：最佳人口。

②人口合理容量＜环境人口容量。

（2）联系：环境人口容量和人口合理容量都具有不确定性和相对确定性。

① ： 制约因素不确定，不同历史时期，制约因素发生变化。 2