运动与设计名师教学设计1

第七课

运动与设计

【教学目标】

科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。

过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。

情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。

【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计（与运动有关系）并作出解释。

【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。

【教学准备】有关图片，自行车实物

【教学过程】

一、摩擦力的利与害

同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）老师也非常喜欢，漫山的白雪，我们可以一起打雪仗，堆雪人，踢足球……但有时会有这样的情景，出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？是什么原因造成的呢？用什么方法能尽量避免类似的情景发生呢？

看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力什么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？（学生举例回答：需要时是有利的，不需要或者妨碍运动就是有害的）老师这有几幅图片，请同学们帮老师分析一下，哪些摩擦力是有害的，那些是有利的。

同学们分析的非常准确，为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩擦力。

那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？

这节课我们一起来学习第七课

运动与设计

（板书）

二、这样的设计是为了什么？

1、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。

2、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？

3、学生讨论交流。同桌合作交流，增大或减少摩擦力的方法有哪些？

（1）改变接触面的粗糙程度；

（2）改变压力大小

（3）改变运动方式（滑动摩擦改为滚动摩擦）

三、寻找自行车上的好设计

1、引导：这些设计在很多工具上得到运用，在我们经常使用的自行车上就有很好的体现。

2、出示小自行车。学生小组活动探究：

（1）、请你找一找，我们的自行车上与运动关系最密切的部件

（2），其中哪些是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？

（3）、这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？

（4）、填写表格

安全教育，不许快速转动车轮，以免手被车轮打到。

部 件

（增大或减小）摩擦力

采用的方法

3、整理信息、交流汇报增大和减摩擦力的方法。（板书）

增大摩擦力的方法：1、增加接触面的粗糙程度

2、增大压力

减小摩擦力的方法：1、减小接触面的粗糙程度

2、减小压力

3、将滑动摩擦改为滚动摩擦

4、自行车上还有些好的设计，比如：（1）现在的自行车材质越来越轻便，安全。（2）大轮盘带动小齿轮盘，使速度加快。(轮轴原理）（3）刹车机关做在手把上，便于操纵(杠杆)（4）车梁（框架）

（5）链条盖：保护作用

对于自行车还知道哪些？

5、拓展：不只是自行车上有这么多好的设计，我们生活中有好多这样跟摩擦有关系的设计，你能找出一些吗？先找增大摩擦力的实例。看来，摩擦力跟我们的生活真是密不可分啊。

四、小结

通过本节课的学习，我们感受到发明和技术给我们带来了巨大的便利。最后，老师送给同学们一句名言：问号是开启任何一门科学的钥匙。---巴甫洛夫（前苏联）。希望你们无论是在学习还是生活中能多问几个为什么，多去想想为什么是这样的。老师更期待同学们有好的设计和发明，让我们的生活更加丰富多彩。好，这节课就上到这里，下课，同学们再见！

五、板书设计

7、运动与设计

增大摩擦力：增加接触面的粗糙程度

增大压力

减小摩擦力：减小接触面的粗糙程度

减小压力

将滑动摩擦改为滚动摩擦