7 燕子南飞优秀公开课教案

《

燕子南飞

》教学设计

榆关小学五一班 祝杰

【教材理解】本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。活动2与活动1是相并列的。严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

【设计理念】

1.面向全体学生。每个学生都有收集资料的任务，对于小学生来说，他们具有较强的表现力，都想在小组中表现自己的才能，得到同学的认可，所以他们都能积极投入到资料的收集中。

2.体现学生是学习的主体。课前他们先预习课本，然后围绕课本收集资料，并用自己喜欢的方式归纳出来，一切都是他们本小组同学决定的，每个同学都是学习的主人，教师只起到指导的作用。

【学情简介】

五年级的学生对于小燕子每年要进行两次旅行很容易理解，所以在学习本课知识时，以此为切入点，学生会感到很轻松。另外，学生具备了一定的上网查找资料和通过其他方式搜集资料的

能力，所以课前布置了一些查找资料并在组内进行整理的作业，使得学生在课堂发言中思想活跃，表现积极。

【教学目标】

1.学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2.学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3.能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4.学生能锻炼自己收集整理资料的能力和语言表达能力。

【教学重难点】

重点：指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

难点：搜集并整理鱼类洄游的特性。

【教学方法】

1.采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2.学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

【教学准备】

教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、教学导入：

1. 师生畅谈，营造氛围

同学们，天气越来越冷了，冬天就要到了，我们是怎样抵御严寒的呢？请同学们把课前调查的结果和小组同学交流一下。

引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

（学生自由回答：穿棉衣、羽绒服；减少外出活动；喝热水；适量多吃热量高的食物，吃火锅；用暖气取暖……）

(设计意图: 通过师生谈话,使学生畅所欲言，各抒己见，达到自我调节，相互影响，从而获得一种最理想的心态，以提高自身的心理素质，营造一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围。) 2.提问： 我们人类有这么多过冬的方法，那动物和植物又是如何过冬的呢？它们有哪些与环境相适应的生活习性呢？今天就让我们共同学习第七课《燕子南飞》，一起来了解有关这方面的知识。（板书课题《燕子南飞》）

二、新授

1.鸟类的迁徙

课前咱们听了一首好听的儿歌----《小燕子》，确实如歌词中唱的那样，许多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规

律地停下来休息和进食。（板书：鸟类的迁徙）

（设计意图：从学生熟悉的儿歌入手，引出新知，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。）

同学们，你都知道哪些鸟呢？（学生自由回答），老师这里也有一些我们北方常见的鸟的图片，咱们一起来看看。（出示幻灯片）老师出示的这些鸟，你能根据你的生活经验与常识说一说哪些鸟是迁徙的?哪些鸟是不迁徙的呢？（学生自由回答）大家说的很对，像燕子、布谷鸟、黄鹂鸟这些鸟都是迁徙的鸟，像老鹰、麻雀、喜鹊这是都是不迁徙的鸟。那还有一些鸟我们平时不常见，但是它也是迁徙的鸟类我们一起来看看。

我们认识了这么多迁徙的鸟类，那么同学们，关于鸟类的迁徙，你还对哪些问题感兴趣呢？或者你还知道哪些关于鸟类迁徙的事情呢？请大家注意倾听。（学生汇报交流）

同学们有这么多的感兴趣的问题，那你在生活中看到过鸟类迁徙吗？老师这有一些是关于鸟类迁徙的图片，你想不想看看？让我们一起来看看鸟类迁徙的场面。（图片）请同学们认真看，然后说一说你都看到了什么，有什么感受。

（设计意图: 结合学生的心理特点、生活经验，让学生在小组内讨论交流哪些鸟类是迁徙的，通过观看鸟类迁徙的视频及谈感受，对学生进行情感教育，同时引导学生通过观察、交流、激发学生探究学习新知识的欲望，引发学生学习科学的兴趣。）

鸟类的迁徙不是一帆风顺的，但是鸟类为什么还要迁徙呢？我们以小组为单位，讨论一下。（小组汇报）

2.鱼类的洄游

师：亲爱的同学们，在自然界中，除了鸟类为了适应环境有迁徙行为，一些鱼类也有类似的生活习性，生物学家们称之为----洄游。（板书：鱼类的洄游）关于鱼类的洄游，老师这也有一些图片，咱们一起来看看。

（出示幻灯片：大马哈鱼、鲑鱼，鳗鲡、）

师：为了更加直观的了解鱼类的洄游，老师特意找了一段大马哈鱼洄游的图片，咱们一起来看看大马哈鱼洄游的惊险历程。（图片）

请同学们看完视频以后在小组内交流感受，并在全班交流。

师：大马哈鱼的洄游历程再一次震撼了我。为了自己种族的繁衍，面对困难，它们义无反顾，勇往直前。在我们每个人的成长过程中，也都会遇到意想不到的困难，我们也应该像大马哈鱼一样义无反顾，勇往直前。

那么除了鱼类有洄游的行为，南极鲸类、海龟也有洄游的习性。那么像大马哈鱼这样为了繁殖后代进行长途洄游，这也是对环境的一种适应。我们把鸟类的迁徙，鱼类的洄游称为动物的迁移。（教师板书：动物的迁移）

除了前面介绍的迁移的动物，你还知道哪些动物进行迁移呢？

老师这里准备了一段视频我们一起看看。看的同时请每位同学按照书上的表格认真记。

学生观看图片。

下面我们以小组合作的方式汇总一下并把表格填完整。

（小组展示、汇报本组填的表格）

(设计意图: 鼓励学生小组讨论，倡导团队协作，有效地使学生学会学习、学会发展。并通过多角度的评价让学生体会到学习的欢乐，增强学习科学的兴趣和自信。通过交流讨论大马哈鱼的洄游图片，对学生进行情感教育，培养学生养成健康的心理品质。) 三、结束语

同学们，大自然中各种各样的动植物想了很多办法去适应周围环境，我们这节课学到的还远远不够，大自然中还有很多奥妙等着我们去发现，去探索，希望大家去做大自然的主人，去广阔的大自然中汲取更多的营养。

（设计意图：引导学生在课堂之外，在生活实践中继续去观察、去认识、去理解科学，使科学更加贴近学生的生活，让学生融入到大自然中。）

【板书设计】 7 燕子南飞

鸟类的迁徙

动物的迁移 适应环境

鱼类的洄游