资料摘要
刘广达课题冷水和热水课型新授课主备辅备刘广达教学目标知识与技能1.能利用感觉器官知物体的冷热。2.通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。 通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。 能与其他同学交流自己的感受及对实验
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13 冷水和热水课堂实录【2】
未知
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关键词：13 冷水和热水课堂实录【2】
正文
刘广达
课题
冷水和热水
课型
新授课
主备
辅备
刘广达
教学目标
知识与技能
1.能利用感觉器官知物体的冷热。
2.通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。
通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。
能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
过程与方法
情感态度与价值观
重点
难点
教学手段
实验条件的控制
实验条件的控制
教学方法
教具
教学流程
教师活动
自主尝试
合作探究
多媒体课件
学生活动
设计意图
二次备课
一、复同学们，我们都感受习引入
学生回答教师问
过冬天的寒风刺骨和题，并各自讨论所学过 引导学生夏天的烈日炎炎。那的知识。
么，应该怎样科学地描述冷和热呢？
复习学习过的知识。
二、探索新
知
你能结合自己的生活
经验，说说什么是冷
学生进行猜想讨和热？
论手指能准确的感知今天，我们就来学习冷和热的变化吗？
《冷水和热水》
通过活动（一）——手指的感觉，引导学生认识冷和热。
西丁第二小学
刘广达
教师进行小结：有时
用手指不能准确地感 觉到水的冷热，需要
用工具进行更为科学
的测量。
阅读科学在线，同桌学生进行讨论汇报总间说说从资料中知道结。
了什么？
教师提出问题：当我
们把盛有冷水的容器 学生根据已有的知放入盛有热水的容器识和生活经验，进行猜中时，两个容器中水想。并积极根据课本实的温度会发生怎样的验进行讨论。
变化呢？
教师认真整理归纳总
结：当两个物体的温学生进行认真积度不同，热就会从温极理解讨论。
度高的物体传递到温
度低的物体，直至两个物体的温度相等。也就是说热传递是单向的。
引导学生学习温度计的使用方法。
通过实验引导学生理解记忆冷水和热水之间的传热过程。
整理本节课重要知识点。
三、巩 固练习
解释生活中的现象。
学生积极发言讨论。
引导学生巩固知识点。
西丁第二小学
刘广达
四、教 通过本节课的讨 论，大家共同学习了认真听讲教师的总结总结本节课的师小结
热是怎样在冷水和热并进行讨论。
重要知识点。
水中传递的。
归纳总结
当两个物体的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等。也就是说热传递是单向的。
布置作业
板书设计
课时练。
13. 冷和热
一、手指的感觉
温度计：人们用温度来描述物体的冷热程度，并用温度计来测量温度的高低，以摄氏度或华氏度作为单位。温度计的种类很多，在测量温度之前，先要根据被测物体选择合适的温度计。
二、测量水温的变化：
当我们把冷水和热水混合时，冷水会逐渐变冷，热水会逐渐变冷。
课后反思
西丁第二小学
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