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8和9的加减法教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法教学设计实例

正文

教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册，第56—57页及相关练习。

【教学目标】

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

２、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

【教学重点】掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

【教学难点】根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

【教学准备】

1．教师：第56页情景图；贴图。

2．学生：准备7个红圆片，2个白圆片画及学具盒。

【教学过程】

一、创设情境，复习引入。

1、激趣谈话。

①禄丰一直以“恐龙之乡”、“化石之仓”、“人类摇篮”蜚声海内外。

②感受禄丰恐龙文化。

2、复习口算：“飞向恐龙谷”。

2+4= 6-3= 6-5= 1+5= 3+2= 7-2= 3、复习8、9的组成：“安全着陆”。

8 9 9 8 8 9 6 ？

？

2 ？

5 4 ？

师：8可以分成几和几？

9呢

？二、自主探究，合作交流。

（一）观察看图，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①

出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报。

（师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？）

2、看图写算式。

让学生分小组合作看图写算式。

3．汇报交流，相互评价。

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、小组合作，操作感悟。

a、摆7红圆片，2个白圆片

师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：

7个添上2个是几个？（7+2）

2个添上7个是几个？（2+7）

从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）

从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）

b、摆6个红圆片，2个白圆片。计算：

6+2= 2+6= 8-6= 8-2= 2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，想一想：

5+3=（

）

8-3=（

）

3+5=（

）

8-5=（

）

说说你是怎么想出来的？

2、教师点拨，激发学生归纳加减法间关系的欲望。

如：“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”

和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？”

3、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：7+1=（

8 ）

抢答：8-7=（

）

师：怎么想出来的？

4、指导小结，揭示课题。

同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？

板书课题：8、9的加减法。

5、阅读课本，感悟所学。

三、畅游乐园，寓练于乐。

1、“投圈神手。”（看图列式，并计算。）

2、“足球小子。”（一图四式，并计算。）

7+2=9 9-2= 7 2+7=9 9-7=2 3、“美味大餐”。（综合应用）

6+2= 4+5= 8-1 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6= 4、找朋友。（扩展应用）

8+1= 7-3= 3+6= 2+3= 9-5= 8-4= 7-2= 四、全课总结，分享收获。

资料摘要

8和9的加减法教学设计实例

8和9的加减法教学设计实例

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Q：8和9的加减法教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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