解决问题（连续两问）教案2｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学内容：课本第32页内容教学目标：1.结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。2.通过具体的生活情景去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。3.在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握100以内的加减混合运算的计算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-28 08:50:00

来源学校

学校：乌审旗乌审召镇查汗淖尔学校

解决问题（连续两问）教案2

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2018-05-28 08:50:00

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关键词：解决问题（连续两问）教案2

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：课本第32页内容

教学目标：

1.结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

2.通过具体的生活情景去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

3.在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。

教学难点：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.解决问题

你知道了什么？怎样解决？请同学们口答算式。

为什么用加法计算？

2.解决问题

你知道了什么？怎样解决？请同学们口答算式。

为什么用减法计算？

师：比一个数多几用加法计算，比一个数少几就用减法计算。

同学们真是解决问题的小能手，美术组的同学在出游的过程中也遇到了问题，我们去帮他们解决问题吧。（板书课题）

二、探究新知

学习例5。

1.出示例5情景图。

2.学生观察情景图，说一说图意。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

求：男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多少人？

要求美术小组一共有多少人，我们先要求出男生有多少人。

男生有多少人？怎样列式计算？

再求美术小组一共有多少人？学生列出算式。

3.教师根据学生回答板书

板书：14-5＝9（人）

9+14＝23（人）

将刚才的计算过程在小组内互相说一说。

4.解答正确吗？请你口答。

三、巩固练习

1.课本第32页做一做 2.课件，课本34页第8题

学生独立完成，然后以组交流

四、拓展练习

课件

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

学生独立完成，然后交流汇报

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题（连续两问）教案2