5 征友启事PPT专用教学设计内容

弘毅南湖小学

语文组教研资料

教学内容：S版小学语文二年级上册第5课

《征友启事》

教

者：弘毅南湖小学戴佳男

教学时间：2017.9.14 教学目标

1.

知识与技能：会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。

2.

方法与过程：通过自读、师生互动等方法自主掌握生字的认读和书写。借助形象的图片，引导学生联系生活实际，朗读并理解课文内容。

3. 情感态度价值观：懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重点

1.

朗读课文。

2.

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点

领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教学准备：教学课件

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们喜欢交朋友么？从前有一头小牛，他也很想拥有朋友，所以他写了一个征友启事。让我们一起走进课文，看看他都写了什么吧？齐读课题5

征友启事（师板书：征友启事）

二、初读课文，学习字词

1.初读课文

师：首先，听老师读一遍这篇课文，用铅笔把不懂意思的词语划记下来。谁来说说你什么不懂的词语？

评价语：能提出这么有价值的问题来，真了不起！会提问的孩子，就是聪明的孩子！你们现在真能问，能问在点子上了。

还有问题咱们下课同学之间互相解决，好么？刚刚是你们问老师，现在老师也来考考你们，自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一个什么故事？请用一句话概括。（提问学生）谁来回答这个问题。

虽然你说的不完全正确，但是我欣赏你的勇敢。

你回答的很精准，真棒。

2.学习字词

（1）跟读会认字

师：正式学习课文之前，老师先来检查你们的预习情况。看看会认字，你们会认了么？全班一起读一遍，注意前后鼻音。

现在拼音去掉了，相信这也难不倒你们。三个大组轮流读，一个接着一个来。小小火车开起来。

无论是大组还是个人，你们反应很迅速，声音也很响亮，老师送给刚刚认真朗读的同学每人一个大拇指。

征

启

贴

迎

联

猎

奋

结

苦

言

或

者

其

栏

陪

（2）读词语

征求

启事

张贴

欢迎

联系

猎狗

兴奋

结果

诉苦

怨言

或者

其中

牛栏

陪伴

师：他们变成词语，再试试看，有信心挑战自我的同学都把背挺起来。

全班齐读，预备起。你们的朗读无可挑剔。那现在男女生来个比赛，看哪边咬字最准确，精力最集中。

咦？这些词语里还藏了一个多音字，哪位是火眼金睛，一眼就看得出来。对了，“兴”字还有一个读音呢，xing（四声）请同学来组词（黑板板书），大家一起读一遍。

师：这里的怨言意思是抱怨的话语。

2.律动环节

咱们坐了那么久，是时候动一动了。全体起立！小牛在找朋友，我们也来找朋友。跟着老师跳起来。刚刚跳的开心么？开心的同学，请坐好！

（3）学习会写字

（PPT出示会写字）

师：会认字已经是你们的朋友了，会写字在后面可不开心了，我们快来看看吧。

要想交朋友，就要伸出手。全班跟着老师边读变书空。（师示范一遍，生书空）

师：看到这个标红的偏旁么？它的名字叫戈部。

戈部的字还有成、我、戒等等。今天是老师来帮你归纳，以后在学习中遇到戈部字记得要积累下来哦。

现在请大家将字送进书里，请翻开书14页，你们自己也在书上练一个，注意写字姿势、笔顺和顿笔。注意谁、做他们在田字格里的位置，要写的窄一点。写完了一个就坐好。

同学们完成的又快又好，很不错!

大家来看看这些会写字又是什么结构呢？（字体分为半包围结构、左右结构、上下结构。）带上它们的结构全班齐读一遍。

谁来任意选一个字给它组词？随便哪一个字都可以。评价语：你回答得真完整，让大家听得明明白白！

你的声音真洪亮，让大家听得清清楚楚！ 你知道真多！（点名）老师也准备了一些词语，咱们心有灵犀哦，有些和大家组的词是一样的。老师请心有灵犀的你们和我一起再读一遍，行么。

言：宣言、语言、誓言、谎言、怨言、预言

谁：鹿死谁手

做：做法、做饭、做梦、做事、假戏真做

栏：栏杆、栏竿、护栏

其：其实、其余、其次、舍我其谁、其乐无穷

者：王者、后者、前者、老者、仁者见仁

智者见智

或：或然

友：友谊、友好、友善

三、略读课文

师：字词过关了，我们就把他们送进课文，并思考一个问题。（PPT出示）请一位同学声音响亮并清晰的帮我们读一遍问题。带着问题，齐读。问题：小牛写了几次征友启事，结果如何？（点名）

一共两次，第一次一个朋友也没找到，第二次有了许多朋友。

师：将课文梳理了一遍，相信你们对它又有了新的认识，来，我们带着小牛交到朋友的兴奋之情，再读一遍课文。评价语：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且

有些人还读出了情，我很感谢你们。

四、小结

从一个朋友也没找到，到如今拥有了许多朋友，他只不过改了几个字，怎么会有如此大的魔力呢？预知后事如何，下节课精彩继续。

评价语：说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

你回答得很正确，若声音再响亮一点，就更好了。

你充满自信的发言真棒。

第二课时（说课）

一、复习导入

1.复习字词

2.从“兴奋”“怨言”引入品读。

二、品读

1.通过“兴奋”“怨言”将小牛的感情变化，从感情变化引出变化原因，重点讲解第二篇征友启事里的“或者”，将一、二篇征友启事中的不同做对比，让孩子明白本文的道理。

2.指导朗读第二篇征友启事。

三、熟读

将第二篇“征友启事”现场背下来。

四、延读

蓝靴子找朋友