空气有重量吗教学设计(教案)｜教案在线预览

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三年级教科版科学《空气有重量吗？》崇州市济协乡小学校罗尚明一、教学目标1、空气有一定的重量,但是重量很轻。2、在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。3、培养与他人合作的良好习惯及实事求是的科学态度.。二、教学重难点教学重点：知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻；

资料类型：教学教案文档

所属课文：空气有重量吗

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2018-04-27 13:45:00

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学校：崇州市济协乡小学校

空气有重量吗教学设计(教案)

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2018-04-27 13:45:00

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关键词：空气有重量吗教学设计(教案)

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三年级教科版科学《空气有重量吗？》

崇州市济协乡小学校罗尚明

一、教学目标

1、空气有一定的重量,但是重量很轻。

2、在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。

3、培养与他人合作的良好习惯及实事求是的科学态度.。

二、教学重难点

教学重点：知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、液体和气体的概念体系.

教学难点：

设计多种方法,验证空气有重量,但很轻。

三、教学准备

给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平

给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格.

演示实验材料：1个皮球、1个托盘天平

四、教学过程

（一）、空气有重量吗

1、师：水有重量,石头有重量,空气有重量吗?有什么办法证明?

2、生讨论交流：提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量，并讨论自制小天平的方法。

3、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好.）

4、小天平调平。（先将气球挂上,另一端挂上重物,想办法使小天平平衡）

5、给气球充气,观察并记录小天平的变化。（分组实验）

6分组交流，结果相同吗?可能是哪些原因引起实验结果不同?有什么办法改进实验,使效果更明显,结果更精确?

（二）、改进自制小天平的测量效果

1.讨论交流改进小天平测量的方法

同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整天平,使小天平保持平衡,再将其中一个气球的气放掉,观察小天平的变化

2.生进行实践,并讨论解释所观察到的现象.

（三）、天平称量皮球的重量

1.师：为了让我们的实验结果更精确,更有说服力,我们可以利用实验室的天平称来进行研究.

2.师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上,称出重量（让学生来看）,然后用气筒给皮球充足气,（需提醒学生注意充足气后,皮球的大小是否发生变化,为什么要保持皮球的大小一致）

3.师演示测量充足气的皮球的重量,请学生帮助观察重量是否增加,增加了多少?思考：说明了什么?

4.请学生观察对比,托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘

天平不仅可以测出空气是否有重量,而且可以较准确地测出到底增重了多少）

（四）、全课小结

1、根据对比表分析：这三种物质,有哪些特征是相同的,有哪些不同。

2、出示更多物质的图片,把这些物质分为液体、气体、固体三类,说明分类的标准是什么？

3、出示之前填写的关于水和空气的气泡图,请学生思考：还有哪些可以补充,原有内容中哪些是不正确的,需要改正。

关于本教案的常见问题

Q：空气有重量吗教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《空气有重量吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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