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第一课时一、直接导入今天学习识字二《多彩的植物》板书课题。齐读课题。二、解读概念：植物1.你能举例说明你身边的哪些事物是植物吗？（学生举例回答）2.老师提取植物概念。【概念】植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻地衣等熟悉的生物。今天我们将认识学习不同的植物，相信这一
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- 2018-04-10 14:04:00
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识字2 多彩的植物优秀教案案例
未知
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关键词：识字2 多彩的植物优秀教案案例
正文
第一课时
一、直接导入
今天学习识字二《多彩的植物》
板书课题。齐读课题。
二、解读概念：植物
1.
你能举例说明你身边的哪些事物是植物吗？（学生举例回答）
2.
老师提取植物概念。
【概念】植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻地衣等熟悉的生物。
今天我们将认识学习不同的植物，相信这一节课你一定会有很大的收获。
三、出示学习目标：
我能通过朗读词串，发现并总结汉字的构字规律。
1.
齐读目标，解读目标。
2.
四、学习课文
这篇文章和我们之前的文章有什么不同？（学生分享）
师总结：这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词串构成。
接下来请同学们同桌互读一下两组词串。
要求：读准字音、同桌之间相互检查，读错的词语多读两遍。
五、
识记生词
1.
小老师带同学们读自己准备好的字卡。拼读、组词语。
2.
实物配对。
当同学们读到某个生词的时候，老师播放图片或出示实物。
3.
除了结合实物来识记生字，你是怎么来记生字的？（学生结合字卡来学习）
4.
同学们的方法真多，齐读词语。
六、观察词串，寻找特点。
（一）观察两段中的字，说说有什么发现？
预设：
1.每行都是三个词，都是“双音节词+双音节词+三音节词”的形式。
2.第一段有花、蔬菜、水果。第二段有树木和水果。
教师适时总结
第一排词语荷花
菊花
山茶花。【这些世花卉名称】（实物配对）
第二排词语草莓
菠萝
紫葡萄。【这些是水果名称】（实物配对）
第三、四排词语蘑菇
萝卜
卷心菜
茄子
葫芦
青豆角
【这些是蔬菜名称】（实物配对）
第五六排词语桃树
枫树
梧桐树
红松
银杏
大叶杨【这些是树木名称】
第七、八排词语柑橘
枇杷
海棠果
柿子
鸭梨
猕猴桃【这些词是水果名称】
3.第一段很多字多是草字头。第二段很多字都是木字旁。
（二）偏旁在汉字理解中中有什么作用? 1.偏旁和汉字的意思关系密切。
木字旁组成的汉字多与树木有关。
草字头组成的汉字多和草本植物有关。
2.
介绍形声字构字特点。
形声字：由意符和音符构成的字叫形声字。
声符与整字的关系：
（1）音符与整字读音相同：奥--懊、澳；巴--爸、芭、笆、疤；垂--锤、捶、椎、陲、棰；朱--株、珠、蛛、诛。
（2）音符与整字声韵同而调不同：攀--襻；用--拥、痈；魏--巍；于--盂、芋、宇、纡。
（3）有些古代形声字，到了现代音符已经不能准确表音，简化后改用可以表音的音符：肤--肤；
护--护；
态--态；
钟--钟；
桩--桩。
声符、意符的组合方式：
形声字的意符与音符的组合方式主要有八种：
左形右声：肝、惊、糊、裱、纲。
右形左声：鹦、鹉、雌、刚、甥。
上形下声：霖、茅、耄、竿、崮。
下形上声：盂、岱、悠、鲨、腐。
外形内声：圆、衷、裹、固、痼。
内形外声：辩、辫、闷、戽、辨。
六、
拓展延伸
你还知道哪些形声字？
例：呼、喊、咆、哮、吹、吐（口字旁与嘴巴有关）
清、河、泡、渴、江、湖（三点水与水有关）
……
七、指导书写
观察草字头和木子头的生字，用什么方法才能把生字写得漂亮？
1.认真体会每个生字的书写规则。
2.出示这两个字的书写课件。
3.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。
4.教师示范书写。
5.指导学生书写。
七、小结：教师小结：在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律，主动积累，争取认识更多的汉字。
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