12 植物妈妈有办法优质课教学设计

《植物妈妈有办法》

教案

育才小学

尹洁

教学目标

1、知识与能力：会读会认生字词，能正确流利地朗读课文。

2、过程与方法：看懂图片、理解诗句的意思，知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：引导学生学会仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。

学情分析

本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学***自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

重点难点

[教学重点]：理解诗歌介绍的蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

[教学难点]：引导学生培养认真观察的习惯和热爱大自然的情感。

教学方法

朗读法、图文结合法、实物观察法、合作探究与启发点拨相结合法

教学过程

一、情境导入（播放课件）

师：同学们！今天呀，老师要带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习第12课《植物妈妈有办法》，相信大家一定会有所发现。（师板书课题，生齐读课题，并举起小手齐写课题）

二、初读感知，扫清字词障碍

1、那首先呢，请同学们自由大声地朗读课文，读的时候注意要读准生字、读通句子。同时想一想，课文介绍了哪几位植物妈妈？

2、同桌互读互纠。

评：声音真是洪亮极了，大家认真读书的模样真可爱，既然我们都能这么流畅地读完课文，那老师现在就要来考考大家了。

3、课件出示生字词（6个），指名读，带读，教师强调易读错的字词，请两小组开火车读（PK）。

师：PPT上老师出示了6个词语，谁想来试一下？好，你来读。（生读）真不错，你的咬字很清晰，普通话说的比尹老师还好听。那你就来当小老师带读一下吧。很好，如果声音能再洪亮些就更不错了。谁想来挑战他，也来当当小老师？好，你来带读。读的真好，大家的掌声在哪里？现在，我们来开小火车吧，看看哪个小组能将火车开得最顺畅。开火车的时候，老师点到哪个词语，你就把它读出来。好，第一组先来。呜~咔擦咔擦，火车开动喽！嗯，不错，但是刚刚老师发

现火车开到这里时有点不顺畅，大家一起来读一读这个词语。还有哪个小组想来挑战一下。好，第三组的小朋友做好准备没有？火车开动喽~真棒，读的大声又流畅，尹老师为你们点赞！

看来，生字词是难不倒大家了，现在就让我们一起走进奇妙的植物王国吧！

三、细读感悟，品味文章内容

（一）学习第1小节

师：同学们课文中提出了一个问题，这是我们本节课主要解决的问题，你们能找到吗？谁找到了读给大家听。看大家皱着小眉头，这首诗只有个带问号的句子，你们真的找不到吗？（生举手，指名读第一小节）

指导朗读：疑问句应读出疑问的语气，语调要上扬，植物要旅行靠啥办法？来，大家试一遍！真好，这么快就掌握了疑问句的奥秘！

回答问题：是呀！这首诗一共有5个小节，第一小节告诉我们：牛马有脚，能四处走动；鸟有翅膀，能到处飞翔；同时也提出了一个问题：那植物没有手脚，也没有翅膀，她们怎么去旅行，她们靠的什么办法来传播种子的呢？

（二）阅读感悟2、3、4节

课文介绍了哪几位植物妈妈呀？大家按着顺序一起告诉老师（生齐答）。大家读的可真仔细，对啊，课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈。今天呢，老师很有幸将这三位植物妈妈请到了现场。这是蒲公英妈妈，这位是苍耳妈妈，这一位呢？是豌豆妈妈（生认图片，齐答；师边出示图片，边板书贴图。）

1、学生汇报，全班交流。

明确：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈。

现在啊，请大家认真地听读课文，想一想这三位植物妈妈是怎样传播种子的？（播放范读视频）

2、课件出示蒲公英图片，引导学生认识蒲公英传播种子的方法。

师生谈话：第二小节写的是蒲公英妈妈（生齐答），文中说蒲公英妈妈为孩子准备了——（降落伞），把它送给自己的娃娃。

A 、理解“降落伞”。

师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片），谁能说一说一般在什么情况下用到它？（伞兵跳伞）也就是说降落伞降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们生活在城市，很难看到蒲公英的种子，所以老师带来了一组图片，让大家一饱眼福。

边看课件教师边引导：

师：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！大家觉得蒲公英和降落伞长得像吗？是的，老师也觉得他们像极了，文中啊，也把蒲公英的种子比作了降落伞，那这里运用了什么修辞手法？比喻（指名答）多形象啊！当微风吹过的时候，这些小伞兵就会怎么样？（生答：飞走了）同学们想想，他们小小年纪就成了英勇的小伞兵，他们该有多自豪啊！（板书：风儿吹）

B、朗读指导。

师：就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情吧。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些，体现种子轻柔、自豪、愉快的感觉。（评价一下：大家读得声情并茂，听你们朗读，老师觉得是一种享受。）

小拓展：大家想一想，这些“小伞兵”会飞到哪里去呢？（指名答）（森林里、山坡上、田野上、菜园里、小河边……）

第二年春天的时候，蒲公英宝宝们就在山坡上、菜园里、小河边生根发芽了……

3、引导学生了解苍耳妈妈传播种子的方法。

师：那苍耳妈妈又为孩子准备了什么呢？请同学们带着问题自由大声地朗读第三小节。（生齐答：带刺的铠甲）那“带刺的铠甲”是怎样的呢？为了让同学们更好的了解文中的含义，老师特地从野外请来了苍耳妈妈和大家见面。（同时出示苍耳的实物）苍耳妈妈说，她最喜欢坐姿端正、认真听课的孩子。我现在每组选一个代表来和苍耳妈妈见面吧。好的，你们摸一摸苍耳，看看有什么感觉？有谁愿意来分享一下？（生回答）对！有刺，扎手，壳很硬。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。（课件图片展示）苍耳穿上这样一件铠甲，对它有什么帮助呢？（坚硬、保护）我想再请两位表现好的小朋友来做做实验。好，你们来。你们把它们放在衣服上看看会怎样？是的，它们会粘在毛茸茸的衣服

上、还能粘在头发上。文中说，他们会挂住动物的皮毛。（师生齐答、板书：动物带）

小拓展：小朋友们，是哪个小动物把苍耳宝宝带走了呀？噢，有兔子、小狗、小羊、小牛……是啊，苍耳宝宝们被小动物带走了，他们被带到哪里就在哪里安家。

过渡：多么巧妙的方法呀，苍耳妈妈不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上，然后四海为家。你们喜欢苍耳妈妈的办法吗？那就让我们带着这种喜爱的心情齐读第3小节。

4、引导学生了解豌豆妈妈传播种子的办法。

师：接下来，我们来学习第四节。谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法？好，请你来为大家读一读。（你的朗读让老师看到了画面，生动极了，可惜还没听到掌声；学生鼓掌。）

师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣、省力）自己都不用出力，只要太阳一晒，豆荚就会——炸开。（板书：太阳晒）

会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。（“啪”）“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些，还可以加上动作，来，跟着老师把这句话读读试试。我们男女生比比赛（男女生PK读），看谁能读得更干脆！男生先来。嗯，声音很洪亮，但是呢，读的时候有一点点拖沓。女生来！很棒，声音真好听！“啪”的一声，豆荚炸开，豌豆宝宝们就要离开妈妈了，谁来告诉大家它们离开时心情是怎样的？（指名答）

你是从哪看出来的？（蹦着跳着）是啊，我们只有高兴的时候才会蹦着跳着。那谁想来表演一下，蹦着跳着是什么样子的？真好，现在难度升级了，老师请一位同学把自己当成豌豆宝宝，一边表演一边朗读一下这一小节。哪位勇敢的小朋友想来试一下？嗯，真好，老师从你的表演和朗读里感受到了豌豆宝宝们的开心。

小拓展：小朋友们，豌豆宝宝们就要开心地离开了，你想一想，他们会对妈妈说什么呢？（妈妈，您的方法真奇妙；妈妈，我会想您的；妈妈再见，谢谢您……）

真好，孩子们真懂事！

（三）学习第5节

师：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，那植物妈妈是不是只有这几种办法呢？请同学们自由朗读课文的第五节，边读边想：从这一节你知道了什么？（指名学生回答）是呀，植物妈妈的办法还有很多很多，那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到这许许多多的知识呢？（板书：仔细观察）

师：谁都想做仔细观察的好孩子，那就让我们一起大声地把这最后一小节读一读吧。

四、拓展延伸，学说学写学观察

师：通过刚才的学习，老师知道你们很喜欢植物妈妈，植物妈妈传播种子的方法呢，还有很多很多，你还知道那些植物传播种子的办法呢？（生举手回答，教师PPT小结）大家的知识可真丰富！尹老师也为大家搜集了一些资料，我们一起来了解下吧。（PPT出示，教师讲

解）。老师也很喜欢这些聪明的植物妈妈，他们很多都是尹老师的朋友，今天呢，尹老师想把其中的两个朋友介绍给大家。

第一位呢，大家都认识，我们一年级的时候学习过《咕咚》，对，她就是木瓜妈妈。小朋友，木瓜妈妈是怎样传播种子的呢？大家想想？咕咚咕咚~（生答，师补充）既然我们都知道了木瓜妈妈的办法，那就让我们仿照课文的格式，也一起来为她编一首儿歌吧。尹老师已经完成了一部分，我希望小朋友们能将这首儿歌补充完整。

师：谁来试试看，勇敢一些，相信自己。

出示儿歌：木瓜妈妈有个好办法，她让宝宝（落入水中）。只要漂到（河岸边），孩子们就能入住新家。

看看，小朋友们真了不起，都会自己写儿歌了，我们一起大声地读读自己完成的儿歌吧。（学生齐读）

第二位朋友是尹老师最爱的葡萄，她也想跟大家交朋友。他是怎样传播种子的呢？有谁知道？好，你来说一说。（指名答）真棒，你真是细心观察的好孩子。（结合PPT上的图片解释）是的，葡萄妈妈胆子真大，她不怕小鸟吃掉娃娃。现在，让我们也为这位漂亮的葡萄妈妈编儿歌吧。（谁来试一试？）

示例：葡萄妈妈更有办法，她给孩子穿上（鲜艳的衣裳），吸引小鸟（吃掉它），叽里咕噜，孩子安了家。

评价：你们真是太有想象力了，生动活泼的语言让老师都觉得佩服！

是不是很有意思呀！如果大家感兴趣的话，双休日可以到大自然中去仔细观察，找到自己喜欢的植物妈妈，让我们也当一回小诗人，为伟大聪明的植物妈妈们编写儿歌吧！

五、课堂总结

大自然多么奇妙！我们要想获得更多的知识，就要到大自然中去寻找、去发现，而这一切都需要我们做一个留心观察的孩子。同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！好啦，这趟奇妙的植物世界之旅就到此结束了，小朋友们，再见！

六、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英（图）──风儿吹

苍

耳（图）──动物带

仔细观察

豌

豆（图）──太阳晒

……