13 我是什么教案教学设计

13、我是什么 第二课时

课时目标：

1.读课文，逐段分析。 2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教具准备

：

多媒体课件

教学过程

一、谈话，趣味切入课题

1.（故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？

2.师：对了，它就是水娃娃，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了。你们还想了解她更多的信息吗？那我们还得经过字宝宝的考验呢！

3.出示生字卡片：

漂浮

傍晚

硬球

冰雹

奔跑 海洋 帮助 温和 暴躁

灌溉 淹没 冲毁

指名读、小老师带读、小组比赛读

4.师：水娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，轻轻地捧起书自由读课文。同时用笔标出不懂的地方。

二、思考，启发学生质疑

1.通过学习，谁知道水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什

么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

2.学生讨论，寻找解决问题的方法。

3.交流方法。

三、读文，了解水的形态

1.小魔术师的生活是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）

（1）平常，我在池塘里睡觉。

师：我们来欣赏一下它在池塘里睡觉的照片吧！

师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池塘里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？（评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）

（2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）

师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）

（3）（出示课件：奔腾的江河）

师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。）

我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）

（4）师：在海洋里跳舞、唱歌

你能先想象一下这张照片的感觉么（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。

（出示课件：平常，我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。及相关图片）

（5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）

（6）师：水在池塘里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。

2.师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。

（1）学生自由读课文.反馈

（2）板贴词卡：脾气

温和

暴躁

（3）师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。句式：水能﹏﹏，能﹏﹏

，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些

好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！

（4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件15：水淹没庄稼、冲毁房屋，给人们带来灾害）你看了照片有什么感受给我们说说吧。

水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。

（5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。

（6）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？

（7）师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它

3.升华情感：

（1）师：不好，水娃娃又遇到麻烦事了（出示课件：鼠标点击水娃娃，由高兴变成垂头丧气）她能帮人们做很多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救她吧！

（2）师：你有什么办法救救水娃娃？（联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）你看，听着小朋友的真心话，水娃娃开心得咧开嘴笑呢！（课件：鼠标点击，变回笑脸）

（3）师：正是因为有了水，我们的世界才美丽！请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！用自己最真诚得心去保护它，因为有你——水（出示课件：小诗配乐齐读。）

因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，花儿开得灿烂；因为有你，鸟儿唱得响亮；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，世界如此美妙！