6和7的组成优质课教案整理

《6、7的加减法》教学设计

教学目标：

1. 会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

2. 培养学生的观察能力，能全面具体观察，正确概括。

3. 教师指导下，能据图提出简单的问题，并能解答，体验学习数学的兴趣。

教学重难点：

1. 会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

2. 能在图中发现数学信息，提出问题，解决问题，培养学生的解决问题的能力。

一、复习旧知：

教师出示多媒体（习题），旧知回顾。检查学生的学习情况，增加学生的学习兴趣。

师：咱们班的小朋友好聪明，所有的题都做对了，说明小朋友们都好好学习了，老师这里有好多小红花啊，这节课咱们做个小小的比赛吧？好不好。

生：好。

师：咱们看看谁的红花得的最多，那他就是今天最棒的孩子，你们想当最棒的孩子吗？

生：想。

师：既然同学们都想当最棒的孩子，那你们可要认真听老师讲课，积极回答老师提的问题呀。

二、导入新课：

告诉你们一个小秘密，今天老师在上班的路上啊，碰到了几个可爱的小动物，

它们一定要和老师一起到学校来看看咱们班小朋友，它们说你们太聪明了，要来考考你们，咱们班小朋友怕它们吗？

生：不怕。

师：老师就知道咱们班的小朋友一定不怕它们，那咱们就一起来看看都是哪些小动物来了？它们要考我们什么问题呢？

（教师出示图片多媒体）

师：哪个小朋友能说一说都有什么小动物呢？它们各有几只？

生：（答小动物种类，说清数量。）

师：哦，对了，老师差点忘记了还有1只小动物呢，它一边走一边玩，刚才给老师打电话让我等会它呢，（师提示学生上学放学路上不要再路上玩）它到了，让咱们一起看看它是谁呢？（师放图片到投影上1只小动物）

生：答动物名字

师：先来了5只小动物，后又来了1只小动物，哪个小朋友能根据这幅图列出一道算式题呢？

生：答（教师给时间考虑）生列出式子：5+1=6 师：你真棒，这朵漂亮的小红花属于你了，（给学生予以肯定，提高学生学习的兴趣）。

师：先到了5只小动物+后到的1只小动物=6只小动物

师：小动物们夸咱们班小朋友呢，它们都害怕了，说咱们班小朋友太聪明了，它们不敢和咱们玩了，都吓跑了。

三、新知学习：

1.7的加减法

师：没有得到小红花的小朋友不要气馁呀，老师这里还有很多得到小红花的机会，你们可要集中精神啊。大家来看，老师这里还有一幅美丽的图片，小朋友们仔细看一下，图中都画了什么、数一数每样东西的数量。比一比谁看得最认真。

生：（教师给时间看图）找学生回答

师：图中都画了风筝、小朋友、大树，那哪个小朋友能根据这幅图列出算式题呢？（教师组

织学生按风筝、小朋友、大树,三部分逐步列式）先给时间自己想，然后讨论。

师：下面同桌讨论，比一比哪一桌最聪明。

（给时间讨论）

找多个学生回答问题，引导学生说出所列算式的具体意思。

生：答（师引导学生从不同角度考虑）学生说教师板书。

教师板书：3+4=7

4+3=7

2+5=7

5+2=7

7-2=5

7-5=2 师：这些算式都是我们班小朋友总结的，我们齐读一遍。

生：齐读。

师：声音真是太洪亮了，这里只是一部分关于7的加减法算式，下面同学们拿出自己的学具，数出7根小棒，在自己的桌子上摆一摆，还有几种能够组成7的方法，看着你摆的小棒写出算式，老师看谁摆的好、写的对，就让他到讲台上来当小老师，好不好。

生：好。

师：那下面开始摆小棒。

生：动手摆小棒。（教师巡视指导，帮助有困难学生，了解学生的学习情况。）

给时间摆小棒，写算式。

师：好了，同学们都摆的差不多了，下面让**同学到上面来当一下小老师，给其他同学做示范。

生：演示摆法与自己的算式。

师：**小老师当的很好，我们为他鼓鼓掌。关于7的加减法我们都学习了，小朋友也都会了，下面我们来看看6的加减法。

2.6的加减法

师：老师这里有两道题，小朋友按照老师教你们的方法，自己列出式子，比一比谁最聪明。这一次看谁能当上小老师，小老师不仅要写的要对而且还要工整干净。

教师出示投影图片。（关于6的加减法图）

生：学生拿出本子练习写，教师巡视指导。

(提示学生写字姿势，字体工整) 生:找学生拿本子，放到投影上。（师一边念一边解释，帮助学生在学习理解，加深知识记忆）

3+3=6

4+2=6

2+4=6

6-3=3

6-4=2

6-2=4 师：根据这两幅图，咱班小朋友总结了这些算式，你们真棒，咱们齐读一遍，让别人都知道咱们好聪明，要让他们听见。

生：齐读。

师：时间过得好快啊，这么快我们就学会了6、7的加减法算式，下面咱们来做一下习题吧，看看你真的学会知识了吗？

四、作业布置。