Cppt配用优秀获奖教案

人教版PEP五年级下册

Unit 6

Work quietly

Part C

Story time

教学设计

魏丽君

安阳外国语小学

本课属于故事教学, 主要讲述了Zip和Zoom在电影院里观影的一些事情。作为本学期最后一个单元最后一个课时，学生对于本课时出现的现在进行时I’m eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出gorilla/popcorn/sign/exciting等词义,只是读音方面需要教师采取分音节等方法让学生尽快掌握。根据小学生的生理、心理特点，在教授本课时，我充分利用多媒体情景图，小黄人电影，单词卡片，爆米花实物，课文角色头饰等，让学生在看，听，读，演的同时，愉悦、顺利地完成了学习任务。

根据本节课的实施效果，在英语教学中我意识到以下几点：

1，在课堂中，教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，让学生在积极的参与中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用语言的目的。这样可以营造一个宽松的课堂氛围，学生获得相当大的主动权，提高了教学质量，引领学生走进新知识的殿堂。

2，教师要应用简洁的语言，轻盈的教态，严谨的组织教学，更要注重适时的给予学生积极的评价，如“good,great, good job, wonderful”等; 遇到学生回答不完

善时，为保护学生信心和自尊心，我用: maybe来回应学生；另外，我还灵活的运用小组合作制，来激发学生们参与的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

3，多媒体的介入，能实现信息传播的多元化。比如学习“film”和“exciting”时出示的电影海报和极其有趣的小电影，让学生直观的感受到了“film”和“exciting”，增强了学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

4，教学设计要新颖紧凑，还应注重与生活实际相结合。比如我在最后让学生自己制作警示牌并在课后把自己制作的警示牌放到相应的公共场所，这些会学生更加积极踊跃乐于加入课堂学习中。

教学实践证明：把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所，活跃学生思维，不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣，更能使教学活动达到事半功倍的效果。在新课程标准改革的大潮中，身为一名普通的小学英语教师，我愿虚心学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践。

本节课采用了“演示（presentation）→

操练（practice）→

成果（production）”课

教学模式：的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。

堂

教学过程结构：

教

学

过

程

结

构

的

设

计

一、儿歌热身，激发兴趣

热身

一首欢快的儿歌

复习现在进行时, What are you doing?

二、学习新单词，引出课文

一部欢快的电影

通过电影海《minions》

报学习新单

词film。

Do our friends like to see

films?

是

三、提出问题，学习课文

出示课文中看电影图

看课文视频，整体片，学生猜测课文内容。

感知课文内容。

四、表演课文，积极参与

小组内表演课文。

小组内制作公共场所警示牌。

活跃课堂气氛，为故事学习做准备。

电影令人兴奋，引出并学习excitimg。

跟读课文，进一步学习课文内容。

发挥学生自主意识，调动学生参与积极性。

课

堂

教

五、制作警示牌，渗透情感教育

小组内制作公共场所警示牌。

为家庭作业做好铺垫。

提高学生口语表达和语言运用能强化文明行为意识。

六、教师总结，强化情感目标

学

Follow the rules，civilized

behavior starts from me ！

过

七、家庭作业，课堂的拓展

程

Homework

结

构

的

设

计