18 天鹅、大虾和梭鱼教案设计（一等奖）

天鹅、大虾和梭鱼

一、导入

师:老师发现今天你们的精神状态都特别好，觉得你们个个都特别棒，老师特别想跟你们交朋友。你们愿意跟老师交朋友吗？

生：愿意。

师：非常感谢大家愿意跟我交朋友。今天，老师还带来了三个朋友，他们分别是天鹅，大虾和梭鱼。

师：天鹅、大虾和梭鱼，它们之间发生了一件有趣的故事。故事的名字就叫？

生：《天鹅、大虾和梭鱼》。（师板书课题）

师：请一个小朋友帮老师读课题。

生：天鹅、大虾和梭鱼

师：这个小朋友读得真好！还有哪个小朋友想试试的？

生：天鹅、大虾和梭鱼

师：这个小朋友也很棒。请大家把掌声送给这两个同学。

师：请大家齐读课题。

生：天鹅、大虾和梭鱼

师：天鹅、大虾和梭鱼跟老师一样也想跟你们交朋友，他们想邀请你们一起到果园里摘苹果，现在我们一起去摘苹果吧！（出示本课词组）

师：现在请大家一起摘苹果，每个词语读两遍。

生:合伙……

师：同学们真棒，读得又正确又响亮。给每个小组奖一朵小红花。

师：现在我们来开火车读这些词语，火车火车哪里开？

生：……

师：有哪个同学能用其中的一个词语来造一个句子吗？

生：……

师：你真棒！生字你们掌握得很好，你们想不想知道他们三个好朋友之间到底发生了什么有趣的故事啊？

生：想。

师：老师这里有个视频，能很清楚地告诉我们它们之间发生的有趣的故事，你们想看吗？

生：想。

师：好的。老师看看哪个小朋友坐得最端正，看得最认真。

看视频……

师：老师发现4个小组的同学都坐得非常端正而且看得非常认真，你们真棒，给你们每个小组加一朵小红花。

师：看完视频，有哪个小朋友知道这篇课文讲了一件什么事吗？

生：天鹅，大虾和梭鱼一起拉车。

生：天鹅，大虾和梭鱼一起拉车。

师：你们同意他们的说法吗？

生：同意。

师：请同学们把掌声送给这两个积极回答问题的同学。这篇课文讲得是天鹅，大虾和梭鱼合伙拉车的故事。（张贴三种动物和大车的图片）

拉车的结果，我们可以在第几小节找到答案？

师：现在我们来开火车读这些词语，火车火车哪里开？

生：……

师：有哪个同学能用其中的一个词语来造一个句子吗？

生：……

师：你真棒！生字你们掌握得很好，你们想不想知道他们三个好朋友之间到底发生了什么有趣的故事啊？

生：想。

师：老师这里有个视频，能很清楚地告诉我们它们之间发生的有趣的故事，你们想看吗？

生：想。

师：好的。老师看看哪个小朋友坐得最端正，看得最认真。

看视频……

师：老师发现4个小组的同学都坐得非常端正而且看得非常认真，你们真棒，给你们每个小组加一朵小红花。

师：看完视频，有哪个小朋友知道这篇课文讲了一件什么事吗？

生：天鹅，大虾和梭鱼一起拉车。

生：天鹅，大虾和梭鱼一起拉车。

师：你们同意他们的说法吗？

生：同意。

师：请同学们把掌声送给这两个积极回答问题的同学。这篇课文讲得是天鹅，大虾和梭鱼合伙拉车的故事。（张贴三种动物和大车的图片）

拉车的结果，我们可以在第几小节找到答案？

生：第四小节。

师：请同学们齐读第四小节。

师：大车被拉动了么？

生：没有。

师：从哪里可以看出大车没有被拉动。

生：大车至今还在原处，未动分毫。

师：请大家齐读：大车至今还在原处，未动分毫。

生：大车至今还在原处，未动分毫。

师：请问“未动分毫”是什么意思？

生：一点也没有动。

师：三个好朋友都来拉车，可大车至今还在原处，未动分毫，你想知道这是为什么吗？

生：想。

二、朗读深入情境

师：我们一起到第2、3小节找找原因吧！

师：请同学们用自己喜欢的方式读第2、3小节。边读边思考天鹅，大虾和梭鱼是怎么拉车的。

师：三种动物在拉车前都做好了充分的准备，他们都做了什么准备？

生：上了套。

师：上套是什么意思？

生：上套就是把绳子套在自己的身上。

师：对，上套就是把绳子套在身上。

师：他们上套后是怎样拉车的？

生：拼命拉车。

师：拼命是什么意思？

生：拼命就是非常非常用力拉。

师：非常棒。那拼命这个词应该怎么读？

生：用力重读。

师：哪个小朋友能读读这个词。

生：拼命。

师：把拼命放进句子里面，应该怎么读？

生：拼命地拉呀，拉呀

师：请我们班的男生来读读这句话。

生：拼命地拉呀，拉呀

师：请我们班的女生来读读这句话。

生：拼命地拉呀，拉呀

师：把这句话放进小节读一读，请第一小组齐读第二小节。

生……

师：第一小组读得很好，请问哪个小组想跟第一小组pk读第二小节？

生：……

生：这两个小组读得都很好，给两个小组都奖励一朵小红花。

师：天鹅，大虾和天鹅都在拼命拉车，它们究竟是怎样拼命拉的呢？请全班同学一起朗读第三小节。

生：……

师：天鹅是怎么拼命拉的？

生：可天鹅伸着脖子要往云里钻。

师：老师想请你带着动作读一读。

生：可天鹅伸着脖子要往云里钻。

师：这只天鹅的脖子拉得真长，看来确实拉得非常拼命呀！哪个同学还想试一试？

生：可天鹅伸着脖子要往云里钻。

师：你的脖子也拉得很长，也非常拼命。

师：天鹅拉车是伸着脖子往云里钻。怎么记住这个“伸”字？（板书：伸）

师：这个同学的识字方法真好，通过部首加已学过的字来识记，表扬他。

师：大虾又是怎么拼命拉车的。

生：大虾弓着身子使劲往后靠。

师：老师想请你带着动作读一读。

生：大虾弓着身子使劲往后靠。

师：老师想请三个同桌带着动作一起读这句话，哪个小组想试试？

生：大虾弓着身子使劲往后靠。

师：现在我们知道大虾拉车是弓着身子使劲往后靠。怎么记住这个

“弓”字呢？

生：张字减去长字就是弓字。

师：这个同学的识字方法也很好，通过已经学过字减去一部分来识记，把掌声送给他。

师：梭鱼和天鹅，大虾都不一样，它一心只想只想怎样呢？

生：梭鱼一心想往水里跳。

师：老师想请你带着动作读一读？

生：梭鱼一心想往水里跳。

师：谁还想试试？

生：梭鱼一心想往水里跳。

师：请问大家刚刚用什么来跳？

生：脚。

师：所以跳字是足字旁。

小结：看来天鹅，大虾和梭鱼确实都在拼命的拉车呀，现在请我们班的同学齐读第三小节。

三、悟理延伸情境。

师：大车不算重，大家也在拼命地拉车，为什么大车还是未动分毫呢？

生：因为它们三个

拉的方向不同，所以拉不动大车。

师：这个同学真是个爱动脑筋的好孩子，我们把掌声送给他。

师：请大家细心观察它们各自拉车的方向。天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。他们分别往三个不同的方向拉，怪不得他们那么拼命拉，大车却还是呆着原处，未动分毫呢！（指着板书，加线条和方向）

师：现在我们来玩一个角色扮演的游戏，请三个小朋友分别扮演天鹅，大虾和梭鱼，老师扮演大车，你们给自己上套后拉老师。

师：请三个小朋友上来拉老师，分别往不同的方向拉，其他同学仔细观察，看看老师有没有被拉走。

师：三个同学都在拼命拉呢，但是老师却丝毫未动。

师：通过刚刚的学习，我们知道大车之所以未动分毫是因为他们三个不是往同一个方向拉，这说明他们有没有合作拉大车呀？

生：没有。

师：用课文第一小节的话来说，他们不是什么呀？

生：因为他们不是心一条。

师：不是一条心办事，会导致怎样的结果？

生：合伙的人们如果不是一条心，什么事也办不好。

师：是的，合伙的人们如果不是一条心，什么事也办不好，请同学们齐读第一小节。

生：……

师：不是一条心，什么事也办不好，那如果要办好一件事，我们要怎样呢？

生：要一条心。

师：现在我们来帮天鹅他们想一个办法，怎样才能把大车拉动？

生：他们应该一条心，往同一个方向拉。

师：我们再来玩一次角色扮演的游戏，天鹅，大虾和梭鱼往同一个方向拉大车，看看大车能不能动起来。

师：学习了这篇课文，你明白了什么道理？

生：要团结合作，才能成功。

师：是的，要想取得成功，我们需要学会与他人合作。现在老师想跟大家合作读这篇课文，老师读红色字体的句子，你们读蓝色字体的句子。

师：现在反过来，你们读红色字体的句子，老师读蓝色字体的句子。

师：跟你们合作读课文，老师太开心了。在我们的学习和生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？

生：……

师：同学们说得都非常好，现在我们一起来看看几个成功合作的案例。

师：因为同学们这节课表现特别棒，老师要送一首诗歌给大家，诗歌的名字就叫《团结就是力量》。请大家齐读这首诗歌。

师：有哪个勇敢的小朋友想朗读这首诗歌给大家听的么？

生：……

师：把掌声送给这个勇敢的小朋友。

师：一朵鲜花打扮不了美丽的春天，一滴水汇不成汪洋大海，一颗星星布不满星空，团结就是力量，希望同学们学习了这篇课文后能明白团结合作的重要性，并在今后的生活中多与他人合作。

师：布置作业。1.把这篇课文读给爸爸妈妈听。

2.找三个小伙伴把这个故事演一演。

师：这节课谢谢同学们的合作，下课！