看谁搭的又稳又高教学设计与反思

拼搭教学设计

教学目标

1．通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用； 2．在搭搭数数的实践活动中，使学生展开想象，发展空间观念； 3.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的能力，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习心态。

教学重难点

重点：通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识立体图形的特征。 难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。

教学准备

课件、各种形状的积木，长方体、正方体、圆柱、球各一个

教学过程

一、创设情境，导入新课 1.做游戏：神奇的口袋 教师：现在我们一起来玩一个游戏，名字叫“神奇的口袋”。请同学们和老师一起说儿歌： 神奇口袋东西多， 小朋友们摸一摸， 摸出请你说一说。 这是（

） 请一个小朋友和老师先一起玩，其他小朋友边拍手边说儿歌。 教师：我说图形的名称，请你摸出这个图形物品。 请几位学生依次上台做游戏，巩固旧识。 教师:接下来请同桌互相做一做这个游戏，比一比谁最快！ 学生活动，教师巡视。 教师：今天我们就利用长方体、正方体、圆柱和球再做做游戏。（板书课题）

二、动手操作，探究新知 1.拼一拼 刚才小朋友们个个表现得真棒，请把掌声送给自己吧！ （1）教师示范 教师拿出教具边拼边说：“接下来请看，我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？” （2）学生拼积木 学生拼的时候，教师注意巡视。 （3）展示交流 教师：请几位同学上来展示他们的作品，并说一说你们拼的立体图形各用了几个什么形状的

积木。（从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。） 教师小结：看来，不同个数的长方体可以拼摆成长方体或正方体；不同个数的正方体也可以拼摆出长方体或正方体。 2.搭积木 （1）教师：刚才同学们拼得都很棒。现在老师想请小朋友们同桌合作，利用你们手中所有的图形拼一拼，看谁拼得又稳又高！（课件出示要求） （2）让学生合作拼，教师巡视指导，收集问题。 （3）教师：哪组小朋友愿意来展示你们的作品？说说你们在搭的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ （4）教师小结：在搭的过程中，球很难放稳，需要在球的下面用三个长方体或正方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了；而圆柱要立着放，放得比较稳；长方体竖着放，比较高。 3.随意拼 （1）教师：同学们个个表现得真是厉害啊！。你们知道吗？我们这些立体图形还可以搭出许多美丽的图案，请看！（课件出示）你们能不能也拼一个美丽的图形？赶紧动动手吧！ （2）学生自由拼，教师巡视指导。 （5）学生拼好后，教师：谁愿意来介绍一下你们创作的作品？

（让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。）

三、总结 小朋友们，今天你学到了什么？告诉你的同桌。