20 苏雅的画儿优秀教案案例

苏雅的画儿

要求

1.学习课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。

2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。

3.有感情地朗读课文,分角色表演课文。能给句子加上合适的标点符号。

重点

难点

1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。

2.懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。

教学

课时

两课时

苏雅的画儿

晚上,苏雅在自己的房间里画画儿。她满意①地端详②着自己画的楼梯。[句导读:写苏雅画好了自己的画儿。]这幅画儿明天要参加比赛呢。[句导读:这句话要读出高兴的语气。] “苏雅,”爸爸又在客厅里催③她了,“不要再画了,快去睡吧!”[句导读:“又”“再”说明了苏雅画画儿的时间长,说明她画画儿很认真。] 段导读:写爸爸催苏雅早点儿睡觉。

“好了,好了,还有一笔就画完了。”[句导读:读出高兴的语气。] 可是,就在画最后一笔的时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上。[句导读:写苏雅画画儿时出现了意外。]苏雅哇地哭了起来。[句导读:“哇”要重读,说明苏雅很伤心。] 段导读:写苏雅的画儿弄脏了。

第一部分(第1~4自然段):写苏雅画画儿时不小心彩笔掉在了纸上,弄脏了即将画完的画儿。

“怎么了?”爸爸连忙④走进来。[句导读:“连忙”点明爸爸十分疼爱苏雅。] “我的画儿弄脏了,再画也来不及⑤了……”[句导读:要读出苏雅的焦急。] 爸爸仔细地看了看,说:“别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成。”

段导读:写爸爸给苏雅出主意,在弄脏的地方画上一只小花狗。

嘿⑥,对呀!苏雅想了想,笑了。

段导读:写苏雅同意了爸爸的建议。

很快,楼梯上的小花狗就画出来了。苏雅不由得⑦拍着手叫起来:“爸爸,您的主意⑧真妙!”[句导读:读出高兴的语气。] 段导读:写苏雅改画儿。

“看到了吧,孩子,只要肯动脑筋⑨,坏事就有可能变成好事。”[句导读:“只要……就……”说明了坏事变成好事的条件是要肯动脑筋。] 段导读:写了爸爸对苏雅的教育。

第二部分(第5~10自然段):爸爸指点苏雅把弄脏的地方画成小狗,并说只要肯动脑筋,坏事就可能变成好事。

第二天评比

的时候,苏雅的画儿一拿出来,全班同学就嚷开了:

“这一张最妙!”

“瞧,这小花狗多逗!”

“苏雅,你怎么会想到画小狗呢?”

段导读:写苏雅的画儿得到了同学的称赞。

苏雅的画儿得了第一,同学们都起劲

地为她鼓掌。苏雅很高兴

。苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。

段导读:总结全文,写苏雅明白了爸爸讲的道理。

第三部分(第11~15自然段):苏雅的画儿得了第一,她懂得了爸爸讲的道理。

字

词

导

读

☜

①满意:觉得完全符合自己的心意。(例句)我非常满意自己在比赛中的表现。

②端详:仔细地看。(例句)他端详着这张老照片,仿佛又回到从前的时光。

③催:叫人赶快行动或做某事。(例句)每天早上,学习委员都催我们快交作业。

④连忙:表示动作行为迅速急迫,相当于“赶紧”。

⑤来不及:因时间短促,无法顾到或赶上。

⑥嘿:表示赞叹、惊讶。

⑦不由得:不禁。

⑧主意(zhǔ

yi):办法。

⑨脑筋:指思考、记忆等能力。

⑩评比:通过比较,评定高低。

起劲:(工作、游戏等)情绪高、劲头大。

高兴:愉快而兴奋。(例句)今天我很高兴,因为明天我们要去春游。

1.学习课文,理解课文内容。

2.学习本课的生字、新词,有感情地朗读课文。

生字卡片;重点语句投影。

一

谈话导入,激发学生的学习兴趣

1.同学们,你们喜欢画画儿吗?有个小姑娘非常喜欢画画儿。她的名字叫苏雅。今天,我们一起了解一件发生在她身上的事情。

2.教师板书课文题目:苏雅的画儿

二

学习课文,认识本课的生字、新词

1.自己朗读课文,边读边标画出要求掌握的生字。

2.同桌互相检查,纠正生字的读音。

3.再读课文,巩固读音。

三

学习课文,理解课文的内容

1.指名朗读课文。说一说课文主要讲了一件什么事情。(一天晚上,苏雅正在画画儿,准备参加比赛。可是,一支彩笔掉在纸上,把画儿弄脏了。在爸爸的建议下,她在弄脏的地方画了一只小狗。第二天,她的画儿得了第一名。) 2.读了这篇文章,你懂得了什么?把有关的语句在课文里标画出来。

3.出示投影:看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。

四

学习课文,体会爸爸说的话的含意

1.苏雅的爸爸为什么会对她说这样的话呢?发生了什么坏事?坏事怎样变成好事的? 2.读课文第1~6自然段,分析事情的起因。

3.学生汇报:苏雅第二天参加画画儿比赛。晚上在房间里画画儿时,一支水彩笔掉在了画好的画儿上。她的哭声引来了爸爸。

4.苏雅对自己的画儿满意吗?你从哪些地方看出来的? 5.学生汇报有关的语句:她满意地端详着自己画的楼梯。

追问:什么是端详?(仔细地看) 6.读这句话,尝试把苏雅满意的感受读出来。

7.苏雅的画儿弄脏后,爸爸给她提出了什么建议? 8.学生汇报,出示句子。(爸爸仔细地看了看,说:“别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成。”) 9.讨论:你认为爸爸的建议怎么样?为什么?(爸爸的建议非常好。因为这幅画儿被弄脏了,重新画已经来不及了。在弄脏的地方画上一只小花狗,就可以解决问题。) 10.苏雅是怎样想的? (苏雅想了想,笑了。苏雅不由得拍着手叫起来:“爸爸,您的主意真妙!”) 11.练习有感情地朗读课文。

五

布置作业:熟读课文