8 吃水不忘挖井人名师课堂实录

第三单元

因为爱，毛主席为乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水问题；因为爱，孙女儿用裙子给奶奶包了一缕阳光……爱让我们的世界充满温暖。本组教材以“爱”为专题选编了《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《阳光》《程门立雪》四篇文章，让学生在学习课文的过程中明白：只要人人献出一份爱，世界将会变得更加美好。

本单元还安排了百花园三，包括“语海畅游”“读读背背”“语言大课堂”。

课题

吃水不忘

挖井人

内容简说

这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让沙洲坝的村民吃上甜甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井的事迹，表扬了革命领袖毛主席对人民的关怀，以及人民对革命领袖的敬爱。

本文描写的是一个真实的革命故事，讲朱德同志与战士们一同挑粮，为了不让战友们藏自己的扁担，在扁担上写下自己的名字，反映出朱德同志以身作则，和同志们同甘共苦的高尚品德。

这是日本作家西尾春江的一篇作品，写了一位可爱的小女孩佳子想把阳光送给奶奶的故事，赞扬了佳子关心长辈、为他人着想的美好心灵。

朱德的扁担

阳光

程门立雪

这篇课文写宋朝的大学问家杨时向老师请教问题，发现老师睡着后默默站在风雪中等待老师的故事，赞扬了杨时敬师的品质。

1.认识63个生字，会写32个生字。学习偏旁“2.正确、流利、有感情地朗读课文。

1 ”。

3.了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

4.感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。

5.体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到奶奶心里来了”的含义。

6.通过朗读感受尊师重道的传统美德。

1.认识63个生字，会写32个生字，学习偏旁“2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。

”。

8.《吃水不忘挖井人》………………………………………………………2~3课时

9.《朱德的扁担》……………………………………………………………2~3课时

10.《阳光》……………………………………………………………………2~3课时

11.《程门立雪》………………………………………………………………2~3课时

百花园三………………………………………………………………………2~3课时

在本单元教学中，要以“读”为组织；“读中正音”“读中悟境

”“读中悟情”“读中积累”，把握单元的重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，还要调动学生学习的主动性、能动性和创造性。

8.吃水不忘挖井人

课题

吃水不忘挖井人

课型

新授课

2

《吃水不忘挖井人》是一篇描写革命战争年代，毛主席关心人民群众疾苦，积极为老设计说明

百姓解决吃水困难的文章。本学案设计力求体现自主、合作探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习的过程。注重学生勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。进而开发学生的潜能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，思想得到启迪。

1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文。（学生）

2.搜集资料，制作多媒体课件。（教师）

学前准备

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识16个生字，会写8个生字。 2.初步理解课文内容。

学习重点

了解课文大意。

学前准备

准备生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.播放歌曲《我爱北一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）

京天安门》，看有关毛主席的资料。

2.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题）

学案

1.学生欣赏歌曲,自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。

2.学生齐读课题，思考：谁挖井？谁吃水？为什么不忘挖井人？

1.围绕自学提示开展自 2.给下列生字注音。

1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。

达标检测

二、学习生字，整体感知（用时：10分钟）

1.出示学习提示，引导学生自学：

学：自由放声朗读课文，标出 洲（ ）坝（ ）

（1）借助拼音，把课自然段，圈出生字，反复认读 领（ ）缺（ ）

文读正确，读不好的字词多读几遍。

和识记生字。

2.师生互动、生生互动， 源（

）卵（

）

3.填上恰当的字。

3

（2）深入了解课文的交流自学情况：

内容，尝试解答提出的问题。

2.检查生字、词语学习情况：

（1）出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。

（2）引导学生运用学过的方法识记生字。

3.检查课文朗读情况。

4.引导学生思考：谁挖井?为什么不忘挖井人？

1.出示要会写的字，读准字音，认清字形。

三、指导书写（用时：10分钟）

2.引导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

3.教师范写。

4.学生练写，组内评议。

四、读听结合，理解第1自然段（用时：5分钟）

1.引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话？

2.指导理解。

3.练习说话。

1.学生认读生字并组词。

2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

（1）在老师的指导下按步骤认读生字和词语。

（2）根据已有经验交流字形的识记方法。

3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。

4.思考老师提出的问题，相互交流。

一（ ）村子

一（ ）井

一（ ）石碑

4.给字加部首变成新字，再3.观察老师范写，掌握书组词。

写要领，在田字格内临写。

4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。

1.朗读课文第1自然段，给句子标号。

5.读一读，说一说。

瑞金城外有个小村子叫沙亡（ ）（ ）

寸（ ）（ ）

2.一名同学读讲，其他同洲坝。

学听听他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲________有个________。

________有个________。

4

4.组织学生表演读课文第1自然段。

坝”“江西”）画下来。说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

1.指导第2自然段。

2.细读第1句话，启发交流、思考问题。

3.指导读，理解第2五、读想结合，理解第2自然段（用时：10分钟）

句。

4.朗读交流：为什么毛主席决定为村里人挖一口井？

5.看图，启发表达；井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水了，这兴奋激动的场面是怎样的？

本课是一篇革命教育文章，离学生的生活时代比较久远，因此，需要课前引导，让学生了解革命先辈艰苦奋斗教学反思

历程。另外由于本课生字方面难点较多，需要对生字教学进行继续巩固，特别是要使用多种形式的识字方法，如随文识字，把生字放在具体的语境中，以提高识字效率。

第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文，理解文章内容。

2.了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。

1.自读第2自然段。

2.合作交流：

（1）毛主席在那儿住的时候看到什么？“几公里以外”说明了什么？

（2）想象没有水吃会有哪些困难。

3.交流表达：你能看出毛主席是个怎样的人？

6.想象人们因缺水生活有哪些不便？_________________________________________________________________________________ 学习重点

理解文章内容和情感。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

5

教学环节

导案

1.复习课文生字、词学案

达标检测

一、复习导入

语。

（用时：

5分钟）

2.说说谁为谁挖井，为什么？

3.导入新课。

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组二、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）

词。

2.指导学生识记字形，观察在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.学生描红、临写，1.学生朗读生字、词语。

2.交流课文内容。

1.认读生字，给生字组词，扩词。比一比，谁组得多。

2.观察老师范写并在田字格内临写。注意几个易写错的生字，如：“革”的上部是“廿”，不是“艹”；“决”的右边是“夬”；“命”不要忘了“人”下的短横；“具”7.组词。

主（ ）（ ）

革（ ）（ ）

决（ ）（ ）

村（ ）（ ）

具（ ）（ ）

命（ ）（ ）

旁（ ）（ ）

养成边写边记的好习惯。

里面是三横，不要漏掉一横。

1.读第3自然段，思考：毛主席是怎样带领红军战士挖井的？井挖好后，乡亲们做了什么？

三、品读第3、4自然段（用时：15分钟）

2.读第4自然段，思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？

3.指导看课文插图，理解交流句子：解放后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。

8.选词填空。

想念 怀念

（1）我非常（ ）在2.朗读碑文，交流总结。南方工作的爸爸。

（1）个体读。（2）齐读。

3.反复朗读第3、4自然段，读出乡亲们的感激之情。

（2）我很（ ）童年的时光。

6

1.引导学生带着对毛主席的怀念之情，齐声朗读课文。

2.组织学生交流:吃四、回顾全水的时候，我们不要忘记篇，拓展升级挖井人。那么，我们在享（用时：10受其他东西的时候，应该分钟）

不忘记哪些人呢？

3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？

4.读碑文。

1.指名说：学完了课文，你明白了什么道理？

2.学生交流完成：

（1）我们坐在明亮的教室里，不忘_______________ 9.照例子，把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻________________________。

想念毛主席。

（2）________不忘____ （ ）不忘（ ），________________________。

时刻想念（ ）。

3.学生交流感恩名言。

4.全体读碑文。

板书设计

1.在课堂上充分发挥多媒体音像的优势，并且不失时机地进行深情讲述，创设情境，使学生更深入地理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学反思2.本课以朗读为主线，让学生在反复地诵读中深入体会出对毛主席的崇敬之情。从课堂朗读情况来看，学生读得声情并茂，入情入境。因此，对于此类字里行间都洋溢着真挚情感的课文，朗读教学的成败决定了课堂教学的效果。

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