15 我真希望教学设计模板

课题

15 我真希望（1）

总第

53课时

二年级

备课人

陆德育

1.认识“希、囱、而、喷、晶、莹”等6个生字，会写“而、洁、彩、粉、尘、晶”6个字. 学习

2.朗读感悟诗歌，背诵诗歌一、二小节。

目标

3.理解诗歌内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

学习

读感悟诗歌，背诵诗歌。

重点

教师活动

一、

激趣导学：

认识“希、囱、而、喷、晶、莹”等6个生字，会写“而、洁、彩、粉、尘、晶”6个字. 朗学生活动

学生认真倾听。

调整与反思

1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。）

学生的按照自学提示开始自学：

二、自主探究：

（一）、提自学要求，指导学生认真大借助拼音轻声读课文。

声读课文，根据自学提示完成自学任务。

第一步：第二步：边读边画生字、词语，自学提示：

1、用自己喜欢的方式通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈画生字，自主识字。

3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍。（自学时间8分钟）

（二）组织学生小组合作读文。

（三）小结：（ ）读书姿势好，（ ）读得认真，（ ）小组合作学习好的。

将字词读3遍，标出课文有几个自然段。

第三步：端好书大声读课文，做到正确、流利。

学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情况。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的（四）、汇报：这篇课文有几个自然段。

进步。

三、合作交流：

师：读了这篇课文，你们有什么想法？

找出问题，四人小组带着问

1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题题边读边讨论。

边读边讨论。

全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

全班汇报，朗读感悟

学习“希、囱、而、喷、晶、莹”多种方法记忆。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）

4.感情朗读

教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。）

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……

不是……

四、练习检测：

字词教学（课件显示生字）。

而是……

游戏：读字救小羊。（课件显示情境：④看屏幕，学生配乐齐背。

大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一

边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声

快速准确读出生字。如果学生还没读完，

大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃①小老师领读（有注音），想领掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走读哪个就读哪个。

到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就②集体读（有注音）。

得救了。）

③开火车读（无注音）。

写字

④抢读（无注音，打乱顺序）。

（1）出示“而、彩、洁、尘、”四个字。（1）读准字音，扩词。

读字音，认字形。

（2）、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

（3）、教师范写。

（4）、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

（2）、认真观察，自由汇报。

（3）、认真看师范写，注意每个字的笔画。

（4）、学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。

五、总结拓展：

下结课我们继续学习《我真希望》。

板书设计：

15、我真希望

希望

烟囱

浓烟

而是

轻盈

晶莹