8 水与生命精品学案

《水与生命》教案第一课时

教学目标

1．能用五种感觉器官综合感知水的性质。

2．能用语言、文字等方式描述水的性质。

3．愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找其优点和不足。

4．能具体说出水有哪些基本性质。

教学重点

能用五种感觉器官综合感知水的性质并能具体说出.

教学难点

能用语言、文字等方式描述水的性质

教学方法

讨论法、活动探究法

课前准备

透明杯子、牛奶、纯净水、盐、糖、酒精、塑料袋、乒乓球等

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

展示课件让学生猜谜语

猜猜我是谁？

双手抓不起，

有刀切不开，

煮饭和洗衣，

都要请它来

-------水

二、新授

导入：我们每天都要接触到水，水有什么性质呢？让我们来共同探讨一下。

1．水的性质

活动一：拿一杯牛奶和一杯水，让学生找出哪一杯是水。

学生讨论，说出理由

教师总结：水的性质-----水是没有颜色的。

活动二：用透明塑料袋子装点水和生活中的一些物体比较，说出水的形状。

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）

出示乒乓球，找学生回答他的形状----球体。

魔方------正方体。

粉笔盒-----长方体。

黑板----长方形，等等。

大家看，袋子里的水是什么形状的呢？

学生讨论，提问学生回答. 教师总结：水的性质-----水是没有固定形状的。

活动三：拿一杯水和一杯酒精，分组活动。

让学生闻一闻，找出哪一杯是酒精，哪一杯是水. 学生讨论，回答，其他学生补充. 教师总结：水的性质-----水是没有气味的。

活动四：让三个学生分别喝一口纯净水，喝一口糖水。

学生讨论，说出纯净水的味道。

教师总结：水的性质-----水是没有味道的。

活动五：让几个学生把手伸进水里，用手感受水的性质。

讨论水的性质。

教师总结：水的性质-----水是可以流动的。

教师提问：大家根据以上的活动总结水的性质有哪些？

学生分组回答，看哪个组回答的准确全面。

展示课件

教师总结：水是无色、透明、无味、可以流动、没有一定形状的液体。

2．水的存在

水都存在于哪里呢？

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）

学生讨论，展示课件

教师总结根据水的存在空间可以分为海洋水，河流水，湖泊水，地下水等等

3．水的形态

教师提问过渡：

水在自然界中有哪些形态呢？

指导学生看幻灯片

水按形态形态分类为，固体、气体和液体三种形态。

三、练习

1.水是（

）的源泉，我们每天都（

）水。

2.水是（

）色的，（

）味的。

3.要区分一杯淡水河一杯盐水，采用的方法是（

）。

4.我们用眼睛一看，就可以知道纯净的水是（

），用鼻子闻一闻纯净的水是（

），用舌头尝一尝纯净的水是（

）。

答案：

1.生命

离不开

2.无色

无

3.尝一尝

4.无色、透明、可以流动、没有一定形状的液体

没有气味的

没有味道的

四、总结

1.水的性质

水是无色、透明、无味、可以流动、没有一定形状的液体。

2.水的存在

根据水的存在空间可以分为海洋水，河流水，湖泊水，地下水等等

3.水的形态

水按形态形态分类为，固体、气体和液体三种形态。

五、作业

1.回到家给爸爸妈妈讲一讲怎么辨别水。

2.水能溶解一切东西，这句话正确吗？请举例说明。

六、板书

水与生命

1.水的性质

2.水的存在

3.水的形态