用橡皮筋作动力名师教学设计2

《用橡皮筋作动力》教学设计

学习内容

教材P72~74《用橡皮筋作动力》

1、知识与能力目标：认识弹力是物体形状改变时产生的一种要恢复原来形状的力；弹力越大、作用时间越长，驱动小车运动距离就越远。

2、过程与方法：小组合作，用橡皮筋给小车安装上动力，并通过实验观察橡皮学习目标

筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。

3、情感与态度：培养认真实验的态度、体验通过搜集数据解释观察到的现象的重要性。

重难点

安装橡皮筋作动力驱动小车，认识橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系

为学生准备：每个小组准备实验用小车辆1辆，橡皮筋1根，软尺1根，胶带课前准备

1小圈，粉笔头1块。

为教师准备：橡皮筋2根，演示钩码1盒，橡皮筋2根，拉簧1个，压簧1个。

教学过程

主要环节

教师行为

学生活动

说一说：这些车分别是用什么作动力的？

说一说自己的想法

了解学习内容

小组合作、动手操作：安装用橡皮筋作动力的小车，在地面上试运行。

边运行边观察：橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向有何关系？

交流、汇报：说一说本小组是怎么安装的？橡皮筋缠绕的方向和小车行驶方向有何关系？

复述小结内容

推测：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离。

各小组说一说本组的推测

小组设计实验，并交流本组的方案

动手操作实验，观察，填写表格

小组讨论，并思考回答：为什么会这样？橡皮筋缠绕1圈时和缠绕多圈时，橡皮筋情景：出示P72轿车、电车等图片

出示小缆车

提问：我们怎样给它装上动力呢？

导入活动

提问：我们能用橡皮筋给它装上动力吗？

揭示课题，板书：用橡皮筋作动力

指导学生“安装用橡皮筋作动力驱动的小车”

为每个组分发操作用材料

指导操作

巡视观察，引导思考：怎么将橡皮筋固定在车轴和车架上？

指导学生安装好进行测试时注意观察橡皮筋缠绕的方向与小车行驶方向的关系

板书：缠绕方向

行驶方向

前

后

探究活动

后

前

小结：小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向是相反的

指导探究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”

板书：缠绕圈数

行驶距离

提问：说一说你们的推测是怎么样的？

引导点评各组方案

提问：你们小组有什么发现？

展示部分小组实验表格

分别在“缠绕圈数”和“行驶距离”下板书：

多

远

引导小结：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，橡皮筋被拉得越长，作用在车轴上的时间就越长，产生的力就越大。所以小车行驶的距离就越远。

引导认识“橡皮筋的力是怎么产生的”

演示：将2根橡皮筋连接起来，分别在下端挂上1、2、3、4个钩码，

然后逐渐去掉钩码

出示并介绍拉簧和压簧，并演示它们的变化形态

介绍弹力的概念及特性：

橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易发生改变，在形状发生改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。当它们恢复到原来形状后，弹力就消失了。

引导认识生活中应用弹力的事例

指导阅读P74 产生的力大小一样吗？橡皮筋缠绕1圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在车轴上的时间一样吗？橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？

得出“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”关系结论

汇报

复述小结内容

观察橡皮筋的长度有什么不同

说一说观察到的现象

观察橡皮筋的形状变化

汇报观察到的现象

观察拉簧和压簧的形变状态，并说一说它们恢复到原来形状后，如果没有外力作用，它们还会改变形状吗？

齐读P74下面一段话

说一说生活中利用弹力的现象有哪些？

阅读教材P74内容

说一说本节课有什么收获？

1、完成科学《学习实践园地》本课练习

2、课后观察用弹力驱动的小车玩具，它们的动力是怎么来的？

课堂小结

引导小结本节课学习内容

布置巩固练习

知识应用

用橡皮筋作动力

缠绕方向

行驶方向

前

后

板书设计

后

前

缠绕圈数

行驶距离

多

远