lesson 2教学设计与反思

课

题

Lesson P (二课时) 主备人

使用时间

代团

导

者

课

型

新

课

新课程标准强调从学生兴趣、生活体验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生综合语言运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。利用学生的好奇心，喜课标要求

欢直观现象的事物以及爱玩爱表现的心理特点，采用实物和课件相结合的方式，把英语学习和具体的生活联系在一起，让学生融入教材，亲身体验和参与，使他们在真实的情景中学习、表达和运用语言，并通过学习活动，逐步掌握英语知识，提高语言实际运用能力。

知识目标

能力目标

掌握服饰类单词dress, skirt, hat, cap和pants。

掌握对话；字母Cc, Ff, Gg, Tt的书写及相关单词的拼写。

导学目标

询问对方喜欢何种颜色的表达法“What’s your favourite 情感目标

colour?”及相关应答；学会用“You look great.”“Your...is

very

beautiful.”

等句子称赞别人。

重点：1.掌握服饰类单词dress, skirt, hat, cap和pants；复习巩固颜色类单词。

导

学

2.能够正确书写字母Cc, Ff, Gg, Tt的书写及相关单词的拼写。

重

难

点

难点：掌握询问对方喜欢什么颜色的表达法及其相关应答；能用学过的语言对别人进行称赞。

导

法

学

法

individual work, pair- work , group work practice, discussion, show

导学准备

pictures, cards, PPT 教案来源

自撰

第1课时：

导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

1. Exchange greetings. Step 1 Greeting 1. Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you 2. 复习上节课所学的内容。

2. 学生在老师的带领下对所学知识进行回顾。

1.通过师生、生生之间问候，拉近师生之间的距离感，自然地创设了英语语言氛围。

2.欢快温情的语言和竞争式的语调、语速容易调动学生情绪，所练习的单词与本课相关,为下一步学习做好了铺垫。

Step 2 教学单词dress, skirt,hat,cap 和

pants。

1.

教学cap。

T:（走到学生当中）

Oh, your cap is so beautiful. Look,cap! What colour is your cap?

T:Good .Your cap is blue.It is a blue cap.Would you please stand up,show it to your classmates and say“cap”? T:Do you like this cap?(做个戴帽子的姿势）

2.通过实物或图画对比的方式，教学hat。

3.教学新单词skirt,dress和pants。

用同样的方法进行教学。在这个部分，教师可尽量多次呈现本课新单词dress,dress和pants,让学生对这几个词有个初步的印象。

4.通过多种游戏巩固所学单词。

5.完成Workbook中的Listen and colour。

1.夸张的发音配

合教师的手势，游戏的节奏，会使孩子们在轻松愉快的1. Ps:Blue. 氛围中拼读，面对2. Ps:Yes.Cap. 汉语发音里没有的3.Ps:Yes. 音，也因为个别孩4.学生在教师的指导子漂亮的发音获得下完成游戏。

奖励而鼓励孩子们5.学生在教师指导下孜孜不倦地练习。

完成练习。

2. 激活原有单词，扩大操练空间，同时为下一步一般疑问句教学做铺垫。

Step 3 Let’s talk

1，引入。

出示对话挂图，让学生猜一猜Ting Ting 和Rose 在说什么。为了帮助学生理解对话，可让他们根据练习猜测对话内容。

1.学生听录音，检测猜测结果是否正确。

2.教学和操练对话。

3.将全班分成小组，学生用所学语言进行练习。

1.学生跟着教师的1.在情境教学中学生能领悟问句的作指导进行猜测。

用，在游戏与竞争2. Ss: Yes, it is. 的氛围里，句子操练体现了语言学习Ss: No, it isn’t.

的应用性。孩子们3.学生跟着老师练会意识到所学的英习发音。

语知识是有用的，4.学生在老师的指是活生生的。

导下练习句型的替2.拓宽语言的实践换。

性，也扩大了游戏5.学生两两进行练的参与面，每个孩习，然后在全班进行子都是快乐的语言展示。

天使。

1.教师在黑板上示范字母Cc, Ff, Gg和

Tt的书写，强调书写格式和笔画顺序。

2.教师走到学生中间进行指导。

Step 4 Let’s write

3.教师根据学生的具体情况，列举一些错误的书写。

4.教师让学生完成Workbook中的Read,write and match 。

1.学生先在教材上描红，接着练习书写。

2.学生找出书写错误的地方。

3.学生完成课堂作业。

不同方式进行巩固练习，让学生深入理解字母书写格式和书写笔画，使每一个学生都全面掌握，激发学生学习欲望。

1.学生在教师的引教师小结本课所学的内容，导下，根据个人实际Step 5 对学生进行积极评价；布置情况进行自我评价。

Summery 作业；与学生道别。

2.学生与教师道别。

1.学生通过自我评价，可以了解自己本堂课的所学情况，同时可以找到自己的优缺点。

2.巩固今天所学的新知识，加强学生对新知识的记忆和理解。

板

书

设

计

Lesson P My Favourite Colour?

dress

skirt

hat

cap

pants

Cc

cat

Ff

face

Gg

egg

Tt

tea

导

学

反

思

1.

本节亮点：

2.待改进处：