空气有重量吗教学设计第一课时

⒎空气有重量吗

一、教材简析：

本课是教科版三（上）“水和空气单元”的最后一课，教材共分三个板块，包括四项活动：

第一板块：用简易小天平进行实验，感知空气有重量，包括两个探究活动：

活动一：设计实验并制作小天平来测量空气的重量。

活动二：改进小天平的测量效果。

第二板块：用托盘天平进行测量，再次证明空气有重量。

教材表现为活动三：托盘天平称量皮球的重量。

第三板块：单元小结。

教材表现为活动四：对固体、液体、气体基本特征进行对比，填写对照表。

可以看出，教材是按照由感性认识向理性认识发展，由现象向量化本质的脉络进行编写的，层次分明清晰，符合科学学习的认知规律。

三、教学过程：

教学目标

（一）科学概念：空气有重量，但是重量很轻。

（二）过程与方法：

学习通过小组讨论设计简单实验，并能够通过实验获取证据，对现象进行解释。

（三）情感、态度与价值观：

1、形成尊重客观事实、重视证据的科学态度。

2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

教学重点：学生能针对问题，设计简单实验，并通过实验获取证据。

教学难点：制作小天平，并能科学顺利地在实验中获得证据。

教学准备: 教具

学具

说明与提醒

托盘天平、篮球、打气筒

一根长细竹条（上面2枚钉子和一个可以适当滑动的铁圈）、细线、2个气球、细竹条上面的钉子和铁圈事先安好，铁架台用来悬挂细竹条。

胶带、铁架台。

教学流程

提出“空气有重量吗”问题

设计实验

实验探究

再次验证强化

结果

活动过程:基础设计

个性设计

第一课时

一、情景导入，提出问题

1.出示两袋黑色塑料袋（其中一袋比较重，另一袋是空而鼓的），让个别学生尝试提一下，说说感受。

2.通过一袋轻，一袋重的对比，引出重量的概念。

3.猜猜轻的一袋里有东西吗？引导说出里面有空气，继而引出课题：空气有重量吗（板书课题）

二、设计研究方案

1.学生猜测，说说各自理由。

2.你能想个办法来证明空气到底有重量吗？设计一个实验。先个别学生尝试说，后小组讨论。

3.小组讨论：各组可以将你们的方法在纸上画一画，写一写。

4.全班交流方案，互动点评。

5.教师引导在课堂内可行性的实验方案。出示一根长细竹条和2个气球，能用它来研究空气是否有重量吗？

引导学生说出方法：用天平的方法，把气球挂在两端，中间用线挂在铁架台上，调节位置，使小天平平衡。然后把其中一个气球扎破（扎的位置用透明胶带粘一下，防止气球炸裂），继续观察小天平的情况。

三、实验探究

1．学生分组选择方法进行实验。

2．记录本组实验现象，关注其他小组的实验现象。

3．你们小组分别汇报，有什么发现？如果现象不明显，引导学生说出解决方法，如气球可以吹得更大，或者两端的气球可以挂得多一些。

四、称空气的重量

1.师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。

2.简单介绍天平的结构。

3.师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）

4.师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？

5.请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）

（板书）记录：

充气气球的重量——

瘪气球的重量——

相差——

6．根据称量的结果分析，你们有什么感受？

空气有重量，但是很轻。每升空气的质量是1.293克

五、小结

1．今天我们利用简易工具和精确工具帮助我们研究了

“空气有重量吗”这个问题，看来工具的发明能帮助我们更好的进行科学研究。

2.今天实验活动以后，还有什么收获。

板书：空气有重量吗

扎破

空气有重量，但是很轻。

每升空气的质量是1.293克

第二课时：

教学重点：对比空气、水、石头，分析知道物质的三种形态。

教学难点：通过用维恩图和对比表科学分析，理解三种物质的异同。

教学过程：

一、回忆上几节课内容，补充完整。

1. 出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，

原有内容中哪些是不正确的，需要改正。

2. 比较空气和水的相同和不同点（维恩图）

相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种东西，即物质的前概念、生物都离不开等

不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到等

二、通过对比表，整理信息。

1.再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据以前的实验情况和记录表完成对比表。

2.根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3.出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。

（1）固体：硬的，不会变形

（2）液体：软的，会变形，没有固定的形状

（3）气体：看不见、摸不着、很轻、没有颜色

三、寻找生活中的三种物质。

四、单元活动小结，常规教育。