Lesson 8 Who is he?教案和学案内容

Lesson 8 Who is

he?

一．教学内容：

Let's learn / Ask and answer 二．教学目标

1

知识目标：

（1）学习掌握人的称谓词 brother sister father mother he

（2）

掌握并能灵活运用句型

Who is he/ she? He/She is (my)… 懂得he与she的不同用法。

2

能力目标：培养学生的口语能力及对知识的灵活运用能力。

三.教学重难点

1．重点：要求学生能运用句型Who is he/she? He’s/She’s

my…进行问答

2．难点：正确区分人称代词he，she意义及发音，并能在实际情景中正确运用。

四．教学过程

Step 1

Warm-up 1.

Greetings. 2.

做家庭成员的手操. Step 2

Presentation 1．以设置悬念的形式，教师自己表演：指着男生说he;指着女生说she.(快速的，充满节奏地把全班的同学指完。）板书新单词he, she，教学单词he, she。二分钟同桌之间表演指、说。指说完毕，做到快、静、齐。

2．设置情景，师自问自答“Who is she? She’s Huang Lin. Who is he? He’s Chang Ming.”呈现并教学对话句型Who is he/she? He’s/She’s …。同桌之间指着班上的某个同学用上面的句型做五分钟对话，听到老师拍手，同学们做到快、静、齐。

3.用图片导入法导入。

老师点课件出示家有儿女一家人的照片。先作介绍，I’m Liu Xing.This is my

family photo.指着父亲说：“Who is he? He is my father.father,father,father.”板书Who is he/she? He’s/She’s ….he’s=he is/she’s=she is/Who’s=Who is和father并讲解father，同时让学生跟着老师写。用同样的方法介绍mother,brother,sister,me.让同学们猜一猜每个单词的意思。把你猜的意思悄悄地告诉你的同桌，之后坐正。

Step 3

Practice and consolidation 师点开课件，出示答案。老师领读，学生跟读并用手指快速地随着写划。每读完一遍老师问会读写的请举手，老师指着举手的男生说he,指着女生说she.用这样的方法领读三遍。之后，小火车开起来，全班同学一个接一个地读单词。若遇到某人不会，让全班的同学帮他把小火车开起来。

出示父亲的照片问：“Who is he? 哦He is my father.”鼓励学生看看谁记得又快又准。学生跟老师读三遍，同桌之间自由读三分钟，之后检查。以同样的方式出示其他的四位家庭成员。

出示连线题把所学单词和他的意思连一起。把he’s=he is/she’s=she is/Who’s=Who is连起来。

Step 4

Homework 把 brother sister father mother每个单词写十遍。Who is he/she? He’s/She’s …句子写五遍。

板书设计：

Lesson 8

Who is he? Let’s learn: father

mother

sister

brother

teacher

Let’s talk: Who is he/she? He’s/She’s …