Lesson 2优秀教案

Unit 2 My School 教学设计

（第2课时）

一、教学目标：

1．能够听懂并会说有关学校设施的名称及位置的单词。

2．能够认读并表示第一至第三的序数词并掌握楼层的表达法。

3．能够在所设定的情景下使用本单元的句型，对人物及学校设施的情况及位置进行提问并做出回答。

4．能够运用所学的词汇和句型向他人介绍自己的学校。

5．通过介绍学校激发学生热爱自己学校的情感。

二、教学重点

1．单词：first, second, third, library, washroom, office, clinic, floor. 2．交际句型：Where is Bill?

He is in the art room. Where is the library?

It’s on the first floor.

三、教学难点：

1．序数词的掌握运用

2．学生在真实的情景中运用所学句型。

四、教具准备：

课件，各个专业教室的图片及相应单词卡片。

五、教学过程：

1．课前热身，通过相关歌曲引入主题。

歌曲：

Little children, stand in a line. Go to school and have some fun. Learn English and play ping-pong.

Draw some pictures and sing some songs.

2．学习本课新单词：

教师是利用课件将本课的新词呈现给学生的，教师在学生看课件之前给学生提出问题，学生带着问题观看，之后回答教师的问题：

1)

看完第一遍课件后教师对本课主线人物的位置进行提问：Where is Joy? Where is Andy? 目的是让学生说出听到的教室（新词）再次给学生留下新词的初步印象。

2)

看完第二遍后完成听力排序练习。来巩固所学的新词，明确每个单词的含义。

3)

看完第三遍课件后教师要对各个教室的位置提问：Where is the music room?

Where is the classroom? 来学习序数词。

录音的具体内容：

Look, this is my school. The music room is on the first floor. The classroom, the office and the clinic are on the second floor. Joy is in the classroom. Our teacher is in the office. Lily is in the clinic. The library is on the third floor. Andy is in the library. The computer room is next to the library. The washrooms are on the third floor.

3．结合句型实际操练：

将学生带到教师布置的模拟环境中来，向学生说明教室的布局：将学生分成六组，每一组就代表一个不同的教室，在桌上摆放不同教室的图片,并在墙上展示出不同的楼层。

教师说：Look, we have different rooms. (教师指着其中一个摆在桌上的图片

：music room, music room, music room)

Ss: Music room. (跟读) （带学生熟读，熟悉所有的教室图片）

4．认读单词：

教师准备了各个教室单词的卡片，帮助学生来认读，并让学生把单词卡片配

到相应的图片上。为单词的书写训练做准备。

T：Ok, now, I have some cards for different rooms, do you know what room is it? (office)

Ss: office. T: Where should I put this card?

Ss: Here.( 在办公室教室入坐的同学将门牌领回) （以同样方式把六个房间的门牌都贴好）

5．实际操练：

T: This group is in the clinic. That group is in the music room. The clinic and the music room are on the first floor. （带学生一起熟悉老师创设的模拟情景）

T: Linda, where are you? (指着其中一名学生说) S: I am in the library. (教师做示范) (根据本组桌上的图片做答) T: Where is the library?

T: It’s on the third floor. (根据墙上的标志做答) 通过教师与一位学生的示范，让学生们明白自己所处的位置，以及根据自己的位置来回答老师的问题。在此基础之上开展小组活动。如：

S1: Where is Jim?

S2: He is in the classroom. S1: Where is the classroom? S2: It’s on the second floor.

要根据本班同学目前的位置提问和回答，让学生有真实的感觉，而且回答的对与错让大家一目了然。

6．根据本校的实际情况提问

T: In our HaiDian Foreign Language ShiYan School, what room do we have?

Ss: We have the library, the classroom, the music room………..

T: Where is the library? S: It’s on the first floor.

7．书写练习：

T: Very good. Now, let’s do some exercises. Please fill in the blanks according to the fact. For example: Grace is in the office on the second floor.

学生每人都要完成一道题，可以写自己或其他同学所处的位置。并要求读出所写的句子。这样学生就在听、说、读、写四个方面共同发展了。