Lesson 3 Is this your bag?第二课时教案

课题:

Lesson 3 Is this your bag?

课型：词句教学

【教学目标】

1、学生能熟练掌握句型Is this your…？及答句。

【教学重难点】

1、熟练掌握句型Is this your…？及答句。

2、会用that替换this，并熟练运用主题句。

【学情分析】

通过复习This is…句型，以旧引新，再用学生学过的名词辅助句型的理解，学生接受起来会很容易，掌握的也会很快。

【自主学习】

1、试读下列单词。

knife、book、rule、crayon 2.写出下列单词的汉语意思

knife _____ book _____ ruler _____ crayon_____ 二、补全句子。

1.—This is .(这是我的书）

2.—This is .（这是你的小刀）

3.—This is .（这是他的尺子）

4.—This is .（这是她的蜡笔）

【知识链接】

“一般疑问句”的概念

1.能够用Yes,No来进行回答的问句叫一般疑问句。

2.通常是由“Is、are、can、may”等词放在问句的开头。

【学习流程】

一、文本再现

1、出示音标卡片，学生边读边书空。

2、挑生表演前两课对话。师奖励背诵好的学生。

二、文本新授

1、出示生词ruler\knife\sharpner\crayon的音标，引导学生看音标拼读单词。

2、师领读生跟读，反复练说。

3、生齐说单词。男女生比赛说单词。师说学生拿实物。

4、师手里拿一样事物，用This is…句型表达，再换其他物品反复练习，然后引出Is this…？句型和答句。

三、文本再构

1、师指着某生的实物说Is this your…？生回答。师生问答若干组。

2、生生模仿刚才的模式练习问答。

3、小结：讲解Is this your…？叫做一般疑问句。引导学生说出变化规则。

4、拓展练习：师用距离来展示That is …句型，练说几组陈述句后，引导学生根据刚才总结的变化规则，将陈述句变成一般疑问句。

5、综合练习Is this your…？和Is that your…？句型。

让学生两人一组或三人一组,创设情景询问这是***的东西吗？或那是***的东西？结合本课句型“Is this your….?Is that your….?另外还可以加上之前学过的句型”Hello！***。Here you are.Thank you.Not at all.等丰富对话。

例A：Hello！

B：Hi！

A：Is this your______?（文具词）

B: _______(是|不是)

A: Is that your______?（文具词）

B: _______(是|不是)

A:Thank you. B: _______

【检测提升】

一、按要求完成下列句子。

1.Is this your knife?(作肯定回答)

2.Is this your book?(作否定回答)

3.Is this your ruler?(作否定回答)

4.Is this your crayon?(作否定回答)

课题: Lesson3

Is this your bag?

课型：对话教学

主备人：赵晶晶

【教学目标】

1、学生能听懂会说本课对话。

【教学重难点】

熟练掌握和运用主题句。

【学情分析】

本课时主要要求学生能在一定情景中运用句型，加强对主题句的掌握，并能举一反三，说出更多的句子。

【自主学习】

1、预习书11、12页的内容，划出文本中所出现的一般疑问句及答句。

2、试读文本内容，不会读的词句用“?”标出。

【知识链接】

this、that的用法区别

（1） this、that汉译上分别指：这，这个；那，那个；

（2）this所指的事物离讲话者较近，而that所指的事物离讲话者 较远。

【学习流程】

一、文本再现

1、出示词卡，生快速认读。

2、利用实物，师生问答，生生问答，复习上课时的主题句。

二、文本新授

1、出示挂图，生听录音，理解文章大意。

2、再次听录音，师补充讲解大意。

3、听音，生逐句跟读。

4、生自由读对话，然后指生朗读。

5、分角色朗读对话。

6、根据对话，学生用其他词替换练习。

三、文本再构

师结合本课时的主要句型创设询问某物是否是某人的情景，可以在屏幕上打出对话结构，帮助学生创编新文本。

例A：Hello！

B：Hi！

A：Is this your______?（文具词）

B: Yes, _______.

A:What’s in it?

B:___________. A:What colour is it?

B:___________.(颜色词)

A:Thank you. B: _______ 四【检测提升】

Fill in the blanks. --Hello! Is this your ? --Yes, . --What’s in it? --Look！ 。

--Oh!It’s a good .

课题:

Lesson3 Is this your bag?

课型：语音教学

主备人：赵晶晶

【教学目标】

1、学生能拼读含元音/u/的单词。

2、集中识词book, look, good, classroom,. 【教学重难点】

1、/u/的认读。

2、oo, th字母组合的记忆和生词拼读

【学情分析】

音标的记忆要养成一定的习惯。学生不仅在当堂课上要记住音标的拼读，在以后的课上也要能运用。所以，课上老师要多给出一些例词，让学生练习拼读。

【自主学习】

1.完成书上第15页Colour and talk的涂色内容。

2.仿照Colour and talk的对话，自己试着替换说一说。

【学习流程】

一、文本再现

1、挑生背诵上课时所学的对话。

2、出示/bend/ /frend/ /siks/ /’litl/ /wɔnt/ /’sɔri/ /kʌm/ /’wʌri/学生看

音标拼写单词。

二、文本新授

1、出示good, cook, book引出/u/。

2、出示/u/认读并记忆如何书写。

3、板书：oo /u/ 4、出示书上15页单词，划分后标上音标，如：look（l-oo-k）生拼

读。

5、拼读熟练后，生自己给单词写音标。

6.学习Let’s chant：

(1)出示单词cook, Brook，生划分说出音标，拼读单词。出示read

指出ea/i:/。

( 2)听音学说歌谣，并逐句理解汉意。

【检测提升】

1.写出含有oo/u/的单词

book、

2.与同桌一起表演chant. 判断，哪一组的发音相同,用√表示。

1.book

good

room

(

) 2.good

book

cook

(

) 3.Cook

good

book

(

)

【课后反思】