Lesson 12 It’s a small flower.课堂实录及点评

接力版教科书 英语 四年级上册

Lesson12 It’s a small flower.

来宾市武宣县武宣镇中心校 刘柳雪

第1课时

一、学习目标：

1.

知识目标

（1）

能听，说，认读单词flower, young, dirty, clean. （2）

能听，说，认读句子It’s a small/big flower. She’s a short/tall girl. He’s an old doctor. He’s a young doctor. It’s a dirty/clean dress. 并在实际情景中运用。

2.

能力目标

（1）

能准确模仿本课录音内容，做到语音，语调正确。

（2）

能够熟练运用新单词和新句型描述事物特征，并能在实际情景中运用。

3.

情感目标

（1）

学会观察，学会用英语进行具体的描述。

（2）

培养学生学习英语的乐趣，积极参与交际活动。

二、学习重、难点

1.学习重点

学生能够听，说，认读单词flower, young, dirty, clean. 并能运用句型It’s a… She’s/He’s… 做出相应描述。

2.学习难点

能在图片，实物和情景的帮助下，合理正确描述事物的特征。

三、课前准备：

多媒体课件，单词卡片，简笔画

四、学习过程：

（一）Greeting and warming up 1.

师生相互问候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Liu. T: Are you happy today? Ss: Yes. T: I am happy, too. 2.

T: let’s sing a song together, ok? Please clap your hands. (师生一起拍手唱歌 Apple Tree) 3.

T: Wow, your voice is so sweet! (师竖起大拇指表扬学生) （二）Leading in 1.

T: Look, what is it?（PPT出示苹果树）

Ss: It’s an apple.

2.

T: What is it?（PPT出示橘子）

Ss: It’s an orange.

T: 两者有什么区别？

Ss: Big apple. Small orange. T: Yes, you are so clever. （

师表扬生）

3.

T: Let’s go to the zoo.（去动物园里看看动物有什么特征，出示PPT图片问学生）

T: What is it? Ss: It’s an elephant.

T: Yes. It’s a big elephant.（引导学生说出特征） PPT 逐一出现动物图片。

Ss: It's a small cat. It’s a short

monkey. It’s a tall giraffe. 初步让学生熟悉形容词形容事物的特征。

4.

T: Good job! 还有什么没有比较呢？

Ss: a flower. T: It’s a small flower.（引出课题，师板书）

（三）Presentation

1.

师出示PPT课题，领读课题Lesson12 It’s a small flower.

2.

T: Flower，flower. It’s a small flower.（PPT出示一朵小花）师教读flower和句型。将全班分为四个小组，表现好的小组可以得到一朵小花。

3.

T: Read after me. Flower, flower, it’s a small flower. Ss: Flower, flower, it’s a small flower.（分组操练句型）

4.

T: Look at this picture. （PPT出示一朵大花）

Ss: It’s a big flower.

5.

（PPT出示两个女孩）

T: What’s the difference?

有什么不同？引导学生说

a tall girl, a short girl. T: She’s a tall girl. （师板书并教读）

Ss: She’s a tall girl.

T: Group one, please. G1: She’s a tall girl.

T: Group two, please. G2: She’s a tall girl. （Group two gets a flower.画一朵小花）Group three, please. Group four, please. T: Now, I am a magician. Magic, magic，go, you please.（用魔法棒抽个别学生读）

6.

T: Follow me. She’s a short girl. （师板书）

Ss: She’s a short girl.（分组操练—男女生操练—个别操练）

7.

T: What’s the difference?（PPT出示两名医生）

Ss: an old doctor. a young doctor.

T: He’s an old doctor.（师板书并教读）

Ss: He’s an old doctor.（分组操练，第三组声音最大，得到一朵小花）

8.

T：He’s a young doctor. Flower me, young, young 年轻的。

Ss: Young, young.年轻的

。

T: He’s a young doctor. （师板书并教读）

Ss: He’s a young doctor.（分组操练，个别操练，Flower him, 跟他读，表扬学生）

9.

PPT出示两条裙子。

T: What’s the difference?

Ss: It’s a clean dress.

It’s a dirty dress.（师板书并教读）

T: Flower me. Clean, clean. It’s a clean dress.

Ss: Clean, clean, it’s a clean dress.

T: This line, one by one, please.（开火车读）

T: Excellent! 10.

T: Dirty, dirty. It’s a dirty dress. （师板书并教读）

Ss: Dirty, dirty. It’s a dirty dress.（魔法棒抽读，读得好的同学当小老师，全班跟读）

11.

T: Now, please open your book, turn to page39.跟录音读课文，注意语音语调。

12.

全班朗读一遍课文再到小组朗读。（二三组读得比较流畅，各获得一朵小花）同桌分角色朗读课文（勇于上台展示的同学可以为本组获得一朵小花）

13.

Sharp eyes! 火眼金睛，检查同学们对单词的掌握情况。

（四）Consolidation 1.活动一：百宝箱（请一名学生上台从百宝箱里抽出一物品，台下学生来描述其特征）

2.活动二：请学生认真观察身边的人或事物，用所学的句型来描述其特征

3.随堂练习，PPT呈现题目，请学生拿出一张纸，写下答案。师问，生答。通过问学生是否全对来反馈掌握情况。讲完让学生读一遍。

（五）Summary and Homework. 1.师梳理本节课知识，让生总结这节课的收获。PPT呈现重点单词和句型，全班读一遍。

2.作业：

（1）课后读两遍课文

（2）完成同步学习54、55页。

五、板书设计

Lesson 12 It’s a small flower.

big---small tall---short old----young clean---dirty It’s a…flower.

He’s a/an…doctor.

She’s a…girl.

It’s a…dress.

六、教学反思：

本节课主要学习如何描述事物或人物的特征，感觉学习过程很顺利，师生间配合也还好，

首先，上课流程较快，不拖拉，时间安排得当，操练形式丰富多样，游戏融入学习过程，激发学生学习兴趣。

其次，适当表扬学生，鼓励其多开口表达，以奖励小花方式激发学生积极性和维持好课堂纪律。

当然，问题也存在不少，第一，感觉单词与句型之间衔接不够流畅，我的过渡语的表达有些啰嗦，不够自然。只是以图片出现引出句型，还是不够直观，以至于学生理解不太透彻。在学习的过程中，没有表扬到位。

第二，学生操练还是不够多，没有得到多练的结果。没有及时对学生的错误发音进行纠正。

我觉得在往后的学习过程中，我要重新整理思路，多思考一些过度较自然的课堂用语，达到简练明了。表扬学生要表扬到个人上，这样学生学习就会更加积极了。要及时对学生课堂上的发音错误进行纠音。