Words in each unit第二课时教学设计｜教案在线预览

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《I am a bunny》教学设计（2017-2018学年度）学校教学内容学科安庆市大观区海口中心学校教师姓名汪辉丽《I am a bunny》英语知识目标1.帮助学生理解掌握关于四季的单词和一个重点句型：spring, summer, autumn, fall, winter, hollow t

资料类型：教学教案文档

所属课文：Words in each unit

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学校：安庆市大观区海口中心学校

Words in each unit第二课时教学设计

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关键词：Words in each unit第二课时教学设计

正文

《I am a bunny》教学设计

（2017-2018学年度）

学

校

教学内容

学

科

安庆市大观区海口中心学校

教师姓名

汪辉丽

《I am a bunny》

英语

知识目标

1.帮助学生理解掌握关于四季的单词和一个重点句型：spring, summer, autumn, fall, winter, hollow tree, chase, blow, leaves, curl up. In the spring, I like to…..

2.帮助学生理解绘本内容，能够整体感知故事，运用重点句型年

级

五年级

课时

课型

绘本教学

教学目标

表述自己在不同的季节喜欢做的事情。

能力目标：

1.学生能够理解并朗读故事，能在老师的帮助下表演故事。

2.学生可以在老师的引导下，改编故事，并表演故事。

情感目标：

四季是多彩的，引导学生发现生活中的美，热爱生活。

学生们可以理解新词汇意思，理解故事内容，并能朗读。

教学重点

学生们可以模仿表演故事，并改编绘本。

教学难点

教具准备

多媒体，PPT,图片

教学过程

教

学

过

程

设

计

设计思路

一、Lead-in 1.猜谜游戏。

2.设置情境，连线活动

二、Presentation 1.通过图片导入绘本主人公bunny. 2.自己阅读绘本，介绍bunny基本信息。

3.呈现故事图片，整体感知猜测发生了什么。

4.听故事，给图片排序

5．根据季节排序，分别学习四季，回答

What does he like to do in different seasons? 6.帮助学生们理解每个季节的内容。

三、Practice 1.跟读，齐读，分组读。

2.角色表演

3.改编绘本。使用重点句型:In the （Lead-in设计意图：激发兴趣，头脑风暴，吸引注意力，并且通过两个活动引出重点词汇，为绘本教学做好铺垫）

（Presentation设计意图：通过故事图片整体感知猜测，调动学生兴趣，激发想象。通过观看视频和问题，引起学生思考，走进故事。

spring,/summer/autumn/winter, I like to…..

角色表演可以创设故事4.展示并表演改写的故事。

四、Homework 1.熟读这篇绘本故事。

情景，让学生更自如的使用英语，改编绘本可以让学生发挥想象力，2.完成自己的绘本故事，并给自己的绘本开动脑筋，学以致用。

故事配上插图。

教

学

过

程

设

计

设计思路

五、Blackboard Design In the spring,/summer/autumn/winter,

I like to…..

六．教学反思

本节课绘本教学，为调动学生学习故事的积极性，设计各种活动，猜一猜，连连看，看一看，排排序，做一做以及角色表演和改编故事等活动，充分的调动了学生的学习兴趣，他们很乐于加入课堂教学活动中，但部分学生不敢大胆的表演，说英语，因此日后的英语教学中还应多鼓励后进生勇敢的说英语。

设计意图：重点句型呈现，有利于学生更直观的掌握重点。

关于本教案的常见问题

Q：Words in each unit第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Words in each unit》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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